高职通信专业“订单式”人才培养课程体系构建与实施.docVIP

高职通信专业“订单式”人才培养课程体系构建与实施 　　【摘 要】针对当前通信发展及其与人才需求存在的矛盾，结合高职教育特点和“订单式”人才培养优越性，以适应岗位多样性、学生发展的全面性为原则，以遵循职业特点和教育规律为思路，对通信技术专业课程体系进行模块化设计，同时还提出实施的办法与途径。 　　【关键词】高职 通信专业 “订单式”人才培养 课程体系 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）07C- 　　0045-02 　　自2009年3G挂牌以来，我国移动通信发展迅猛。据我国工业和信息化部报道，截至2011年5月底，3G基站总数达到71.4万个，中国移动、中国电信和中国联通的3G基站分别达到21.4万、22.6万和27.4万个；到2012年3月，我国手机用户达到10.2亿，手机网民规模达到3.72亿人，中国智能手机用户数达到2.52亿人。当前移动通信业务正由综合业务向多媒体通信发展，它将再一次促进通信网的建设和发展。为了保证通信网络的质量，通信行业将会以工程建设和服务为重点，努力打造优质的通信网络，以赢得更多的客户。为此，各运营商需要大量的通信人才来做通信网络支持。据通信人才市场预测，目前社会需求还有100多万的人才缺口，而且通信行业人才流动率是比较高的，一般在15%左右。通信企业为了提高人才的利用率，希望招来即用，不用再花太多的时间来