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探究高效课堂读书方式 　　摘 要：重视朗读，通过指导朗读，使得学生走进文本、了解作品以及作者所抒发的思想与情感，真正实现想读书、会读书，能从书中获取知识，丰富个人情感经历。 　　关键词：反复对读；带着问题品读；了解背景再读 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）27-293-01 　　读书百遍，其义自见。留给学生充裕的时间去读书，多读书，是学习语文的最重要的途径。为了加深对重点语句的理解和认识，教师不能只图读书的遍数、次数，还应在读的效率上下功夫，可以采用引读方式，以读促悟，从读书声中、朗读的表情中、语气语调中了解学生是否读懂了，学会了。如教学《跨越百年的美丽》，教师为了让学生理解居里夫人在成绩面前不骄傲，不为名不为利献身科学的美好品质，采取了引读。 　　第一次引读，突出居里夫人面对成绩不骄傲。师：居里夫人取得的成就有――生：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。师：她面对成就――生：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。师：她面对成就――生：她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。师：著名科学家爱因斯坦评价居里夫人的这种品质――生：“在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”师：居里夫人的美名，――生：从