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论高中地理教学中多媒体技术应用 　　摘要：地理学科本身就是一门综合性非常强的学科，它有它自身的特点。在传统的高中地理课堂教学中，课堂气氛总是死气沉沉的，学生对地理的学习没有兴趣，缺乏动力，对地理的学习感到枯燥无味。随着现代社会不断的进步，教育改革的不断深化，现代化教育技术在教学中也在不断地被推广及应用。而多媒体是一种可以将文字、图像、声音、视频等多种信息结合起来的一种技术。在高中地理教学中，合理利用多媒体，就会增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。 　　关键词：高中地理教学 多媒体技术 应用 　　中图分类号： G633.55 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）02-0164-01 　　目前，多媒体技术已经成为一项重要的教学手段，在课堂教学中已经被广泛使用。在高中地理教学中运用多媒体技术，创设各种情境，能将抽象的地理现象、地理规律形象、具体的展现在学生面前，不仅激发了学生学习地理的热情，还有利于培养学生的综合思维能力，提高课堂教学质量。[3]所以，在高中地理教学中地理教师要有效充分的应用多媒体技术，为学生创设一个生动有趣的地理课堂。 　　1 高中地理教学中多媒体技术应用的意义 　　1.1有利于教学中的突破重点和难点 　　高中地理教学中，总是会有一些抽象的内容存在，这就需要学生有很强的思维能力，仅靠教师讲解教材上的内容，学生是无法完全理解的，比如三圈环流这一内容是需要学生掌握的，而这也是一大难点，光靠学生想象大气的运动这样是不行的，而且取得的教学效果也不会很明显。但是多媒体可以将文字、图像、声音、视频等多种信息有机的结合起来，使得重点和难点更加直观形象，让学生对这一抽象的难点有更好的认识和理解，对重点的印象更加深刻。 　　1.2有助于提高学生学习的兴趣 　　高中地理是一门综合性很强的自然学科，有其自身的特点。传统的高中地理教学中，学生总是会觉得学习地理枯燥无味，对于学习地理没有兴趣。但是，在教学中，教师可以利用多媒体技术，将枯燥乏味的知识通过多媒体图文并茂、形象直观的展示在学生的面前，使得学生对学习地理有一个新的认识，师生共同创设一个活泼生动的课堂。例如，在讲解“地球运动”这一章的时候，教师可以用多媒体为学生展示一个可以运动的地球模型，利用flash动画将地球的运动展示出来。利用这一动画情境模拟地球的运动使得学生很难想象的地球运动的情景变得生动形象，易于掌握，而且也激发了学生学习地理的兴趣，提高了教学效率。 　　1.3有利于培养学生的读图能力 　　在高中地理教学中，利用多媒体可以通过网络找到很清晰的图片或者甚至可以通过一些画图软件将图画出来。当图形不符合教学时的要求时，教师可以应用多媒体技术将图形放大或者缩小到教学所要求的，使得每个学生都可以看清楚。利用多媒体可以将地理过程连续的表现出来。比如说，在讲解“交通运输布局”的时候，肯定会用到一些图，图中除了公路，还会有水路和铁路，所有的交通线路交相错织，密密麻麻的，让学生很难分辨具体的位置。教师使用多媒体就可以将这些密密麻麻的线路放大到学生可以看清具体位置的时候。这样就有利于培养学生的读图能力。 　　1.4提供更多的教学资料，增加学生的知识 　　因为在传统的物理教学模式中，学生只能从课本中学习知识，从而就大大的限制了学生对课外知识的学习。但是教师在教学过程中应用多媒体技术教学，就可以在课前多准备一些教材中没有的知识但是又与教学大纲仅仅相联系的资料，这样就可以扩大学生学习知识的来源，增加学生的地理知识。另外，教师也可以找一些新闻中报道的有关地理的报道利用多媒体展示给学生，如此一来，学生对所学的知识就会了解的更加深刻。 　　2 高中地理教学中多媒体技术应用的有效办法 　　2.1利用多媒体创设情境，增加学生学习地理的兴趣 　　多媒体技术能够创设一个图文并茂的情境，为学生带来视觉、听觉上的感受，激发学生学习地理的愉悦感，有效提高学习地理的效率。成熟的多媒体技术在地理教学中不仅可以发挥“清障机”的作用，帮助学生轻松突破学习难点，掌握学习重点，而且由于多媒体技术本身在声音、图像方面具有强大的整合能力，[4]这样就会使得高中地理课堂生动有趣。例如，教师在讲解“季风运动”的时候，通过多媒体可以形象的展示出季风运动的情境，能够很好地解决问题。 　　2.2加强教学中师生的互动 　　利用多媒体技术，要加强师生间的互动，这样才能够及时了解学生学习的情况，教师在给予合理的评价和鼓励，能够有效带动学生的积极性。当教师在讲“板块运动”的时候，教师可以利用多媒体为学生展示产生地震的板块运动的画面，然后请学生思考并回答发生地震的具体原因。教师可以给予一些回答比较好的学生于奖励，从而增加学生的学习热情。 　　2.3注重培养学生的创新能力 　　多媒体技术是将地理知识通过静态图片和动态画片全方位的展示给