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小议初中语文课堂教学中拓展延伸 　　摘 要：教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。中学语文课堂教学应灵活运用多种策略进行拓展研伸。可以从情节拓展、资料拓展、情感拓展三个方面进行有效性地拓展，让语文课上得更加精彩。 　　关键词：拓展延伸；课程文本；课堂教学 　　《义务教育语文课程标准》提出：“教师是学习活动的组织者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”这种“大语文观”的教学理念使中学语文教学有了突破性的进展。其中拓展延伸这一教学环节成了语文教师们大展拳脚的好天地。 　　所谓拓展延伸，指的是围绕具体的课程文本，给予相应的补充材料，从而扩大学生的阅读视野，丰富和深化对于文本的理解。综观时下的语文课堂教学，我们不难发现，许多拓展延伸表面热热闹闹、包装豪华、目迷五色，实质上空空洞洞，为拓展而拓展，主要表现为忽视语文学科特点，忽视对文本的解读，忽视学生实际认知水平。那如何拓展，才能让我们教材中的“例子”开枝散叶，让我们的语文学习绽放智慧的花朵呢？本人结合自己的认识谈谈体会，热切期盼同仁们共同商榷。 　　一、情节拓展，在拓展中加深对课文内容的理解 　　1.续写