长方体及正方体认识教学设计.docVIP

《长方体和正方体的认识》教学设计教学内容：义务教育实验教科书数学五年级下册 教学目标： 知识与技能目标： 1、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。 2、通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。 3、在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。 过程与方法目标： 学生实践操作，并进行自主观察，学习长方体、正方体的特征。 情感态度价值观： 培养学生的学习兴趣，激发学生动手操作的积极性，培养学生的合作意识、探究意识。渗透事物之间是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重点：掌握长方体、正方体的特征。 教学难点：建立学生的空间观念，培养空间想像力。 课前准备：框架木棒、学生收集身边的长方体和正方体实物、 6、小组内交流，汇报交流结果。 7、出示课前小研究三： （1）、长方体和正方体有什么关系？ （2）、用图怎样表示？ 8、同桌交流展示结果。 三、巩固练习 （课件出示习题内容） 四、全课总结 通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、布置作业 板书： 长方体和正方体的认识 《长方体和正方体的认识》教学反思 王佳昆 《长方体和正方体的认识》一课是小学生学习立体几何图形的起始课，学生在以往的学习中已经有了长方形、正方形的特点与面积知识为储备。??? 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，课堂上如何引导学生主动认识长方体和正方体的特征是本节课教学的难点。??? 课堂上，我遵循了学生的认识规律而设计教案，按照“认识长方体、正方体概念—发现长方体是有哪几部分组成的—合作研究长方体特征——组内强化正方体特征—共同研究正方体特征—结总二者关系——运用”的层次来安排的，使学生的理解一步步加深。??? 本节课的课前准备较好，学具、教具非常丰富，布置学生课前自学，完成老师布置的学习任务。让他们都能通过亲手摸一摸、数一数、量一量来认识发现长方体的特征。如果让学生通过各种感官去认识长方体，那么他们将对学习的新知印象更加深刻。??? 不足之处是汇报长方体的特征的时候，应让学生考虑全面，研究仔细，教师还应在该站出来的时候站出来，适时、智慧的引导。做相关练习方面，还需多准备一些有层次的、有针对性的的习题。这样，才能帮助学生进一步加深对几何形体的认识，牢牢掌握长方体和正方体的特征，发展空间观念，也为后面学习表面积的计算打下基础。 写一篇童话 第二小学 王佳昆 教学目标： 1.展开联想和想象，想象动物们为了自由和发生的故事，鼓励有创意的表达，发展学生的想象能力和创新能力。 2.激发学生习作的兴趣，促进其口语交流与书面表达能力的同步提升。 教学重点、难点： 想象与现实紧密相联，紧扣“自由”主旨，完整生动地记叙故事的经过。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 激趣导入 播放课件，出示学生熟悉的小动物，如：小白兔、小松鼠、小熊猫等。下面，老师带你们去动物王国里去旅行，仔细听，动物王国里传来了什么声音？谁在说话？谁在奔跑 ？谁在唱歌？ 学生展开想象自由回答。今天，我们就来当一当大作家安徒生，写一篇童话故事，比比看，谁写得好？ 二、放飞思维，构思故事 播放课件，出示动物图片，想象一下，动物王国的这些朋友会告诉你怎样的故事呢？ 三、小组交流，畅所欲言。 1.练习按事情的发展顺序，讲述故事的过程，注意具体生动。小组交流，相互启发、补充。 2.指名讲述。教师适时指导，重点强调人物对话的情境。 四、动笔习作，教师指导 动笔之前，讨论应该注意什么。 五、典型引路，自主修改。 1.习作大致完成后先自我修改，再小组交流。 2.利用实物展台，展示典型习作。 3.教师和学生边读边改，以激励为主。 4.小组推荐习作上展台展示。 六、总结。 七、抄写成文。 板书： 写一篇童话 1.展开联想和想象 2.想象与现实紧密联系 3.叙事要完整 3 《写一篇童话》教学设计 第二小学 王佳昆