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高职语文文学作品复义性阅读教学研究 　　【摘 要】文学作品的阅读对培养学生的文学鉴赏能力、认识社会和人生、树立良好的品德修养都起到了积极的作用。但在以往的阅读教学中，对文学作品的解读往往突出其政治思想性，造成了文本意义解读的概念化、单一化，造成了学生思维的僵化。本文将通过对文学作品具有的复义性特点的论述，提出语文教学中文学作品的复义性阅读。 　　【关键词】语文教学 文学作品 复义性阅读 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.061 　　经过多年的反复调整，文学作品的阅读现已成为语文教学中不可或缺的重要内容，因为文学作品的阅读教学在语文教学中所起的作用是显而易见的。一方面可以培养学生的综合分析、概括的能力，促进学生阅读能力的提高，另一方面有助于学生形象思维能力和创造性思维能力的提高。因此，在高职阶段的语文教学中，教师应当把文学作品的阅读提到极其重要的位置。 　　从目前的定位来看，文学作品阅读的目标更主要的是培养审美情感和审美能力，是为了陶冶性情、感悟人生。而要从具体的文学作品去完成如此重大的教学任务，就必须遵循从感受到感悟的原则，必须重视形象思维、情感审美和创新意识。而在感受形象、理解形象的时候，又会因为各种因素造成对作品意义理解的偏差，这就涉及文学作品的复义性问题。文学作品是否具有复义性，这似乎是一个不容置