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高职院校双师素质教师培养中存在问题及对策研究 　　[摘要]双师素质的师资队伍是推进高职院校教育教学改革和发展的主体，是提升办学质量和保证人才培养目标实现的关键。文章在界定双师素质的基础上，分析了双师素质教师培养中存在的问题，并提出双师素质培养应采取多样化的培养方式、要改变教师观念注重长远发展、国家应制定具体可操作的相关政策及高职院校要保证落实并建立相应保障机制四项策略。 　　[关键词]高职院校 双师素质 教师培养 　　[作者简介]左彩云（1972- ），女，山东寿光人，鞍山师范学院，副教授，硕士生导师，研究方向为教育基本理论与实践。（辽宁 鞍山 114000） 　　[课题项目]本文系2013-2014年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目课题“‘双师型’教师队伍建设研究”的阶段性研究成果。（项目编号：LZY13442） 　　[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0086-02 　　一、双师素质教师的界定 　　《教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅[2004]16号，以下简称《通知》）明确指出：“双师素质教师是指具有讲师或以上教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业实际工作的中级或以上技术职称（含行业特许的资格证书及其有专业资格或专业技能考评员资格者）；（2）近五年中有两年以上在企