手机对大学生课堂学习影响研究.docVIP

手机对大学生课堂学习影响研究 　　[摘 要]大学生课堂玩手机已成为普遍现象，本课题针对这一现象在云南农业大学展开调查，并对调查结果进行分析统计。调查结果显示，大学生课堂玩手机存在人数多、频率高、影响教学秩序等情况。针对于此，研究者从五个方面提出了建议：加强大学生世界观、人生观与价值观教育，引导大学生健康成长；激发学生的学习动机，加强学生的自我控制能力；提高教师教学水平，增强课程吸引力；改革考试制度，体现课程特点；规范大学生课堂上玩手机行为。 　　[关键词]大学生 课堂学习 手机应用 　　[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0130-02 　　互联网、博客、手机等是大学生常常接触的新媒体，以其独特的功能和魅力强烈吸引着最易接受新生事物的大学生群体，特别是手机具有便捷性、及时性、多功能性的特点，已成为当前大学生必备的工具和最重要的伙伴，对大学生的思想、学习和生活方式产生着深远的影响。大学生在课堂上玩手机已经成为一种普遍现象。本次调查以大学生课堂玩手机为切入点，探讨上课玩手机所带来的影响，同时通过查找相关资料，结合问卷结果进行统计分析，进而提出对策。此次调查共发放问卷350份，实收205份，问卷涉及昆明某高校4个年级的大学生。 　　一、问卷分析 　　根据实收205份问卷，总结情况如下：（单位：百分比%） 　　■ 　　■ 　　由上表我们初步得出以下结论： 　　（1）84.39%的同学认为自己有上课玩手机的习惯，可见学生在课堂上玩手机的频率非常高。相对而言，学生在课堂上也不能保证完整的听课率。 　　（2）总体来说课堂上手机使用频率高，很多学生将时间消耗在玩手机上，对正常的教学秩序形成较大的影响。 　　（3）课堂上玩手机都是用来聊天、玩乐或消遣，严重干扰周围同学的听课，同时也影响授课教师的情绪。 　　（4）公共课和公选课是学生们玩手机最多的课程，可能跟他们对这些课程最不感兴趣有关。 　　（5）至少有三分之一的学生认为上课玩手机不会影响成绩，这跟期末考试一般采用统一的闭卷考试的方式是分不开的，许多同学认为考试前好好背书就可以了。 　　（6）68.29%的同学上课玩手机怕老师发现，因而，加强课堂纪律的管理可以减少学生的问题行为。 　　（7）虽然授课老师的管理和劝诫有用，但学生们仍然会在课堂上使用手机。 　　（8）很多学生都喜欢玩手机，更有一些学生逐渐痴迷于玩手机，就如同网瘾一样；很多同学从高中紧张的学习环境进入大学宽松的学习模式后，逐步成为手机一族。 　　（9）大部分同学希望授课老师能够严格管理课堂教学秩序，学校能够制定相应的课堂手机使用制度。 　　二、发现问题 　　通过对调查数据的分析及相关资料的查阅，研究者发现： 　　其一，手机使用一定程度影响到我们的教学秩序。部分大学生的自控能力还是很差的，他们很难将全部注意力都放到学习上，手机巨大的诱惑力让他们无法抵挡，不由自主地就会在上课的时候玩弄一番。 　　其二，大学生的生活方式和思维方式在慢慢地因为手机而改变。现在的大学生活四处可见学生玩手机的情形，无论是寝室、食堂，还是课堂、自习的时候，都能发现手机使用的普遍性。 　　其三，大学生对手机的使用负面影响较大。手机一族在各高校可谓声势浩大，而且还有不断膨胀的趋势，学生们对手机产生的依赖感是最能为他们带来负面影响的因素。 　　三、相关建议 　　（一） 加强大学生世界观、人生观与价值观教育，引导大学生健康成长 　　大学生正处在我们所常说的人生观、世界观、价值观（简称“三观”）形成的关键时期。大部分的学生自控能力还有待提高，这就需要我们的思想政治工作者耐心地指导和引导。让大学生树立起合理使用手机的观念，引导他们树立正确的三观观念。这不仅仅是我们学业上的迫切要求，也是当代大学生特定成长背景的需要。 　　（二）激发学生的学习动机，加强学生的自我控制能力 　　学习动机是推动学生学习的内部动力，有研究表明“学生的动机和抱负水平越高，则学习劲头越足，课堂问题行为就越少”。因而，从大一入学开始就应该合理地引导学生树立目标，结合专业特点加强新生教育、学业生涯规划等专项教育。针对缺乏专业兴趣的同学，通过合理的途径（如根据学校规定，申请调换专业）争取自己喜欢的专业，从而激发积极的学习动力。通过班风、学风、宿风的建设，养成良好的学习习惯，以同辈群体的带动作用，逐步加强自我控制能力。 　　（三）提高教师教学水平，增强课程吸引力 　　认真探索各种有效的教学方法，增强课程的实践性、趣味性和互动性，最大限度地让大学生参与教学活动，进而减少学生的问题行为。同时，通过一些制度来不断地督促教师进步。如进一步完善教师“挂牌”授课制度，一门课程由多个教师来讲，由学生选出适合自己，本人喜欢的教师；完善专家、督导评课制度，每次听完课必