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高职教育学生思想教育工作探索与研究 　　摘 要：在大力发展职业教育的今天，提高高等职业教育，培养专业技能过硬，思想素质较高，综合能力较强的应用型人才是当前高职教育的首要目标。通过帮扶小组、特色班会、专业竞技等方式方法，引导90后高职学生树立正确的人生观、世界观、价值观和良好的学习和就业观念。不断积累经验，不断地探寻好的工作方法，共同为高职学生管理工作而努力贡献。 　　关键词：90后高职生 思想教育 帮扶小组 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0208-01 　　在大力发展职业教育的今天，提高高等职业教育，培养专业技能过硬，思想素质较高，综合能力较强的应用型人才是当前高职教育的首要目标。根据中共中央、国务院2004年16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指导精神，高职院校的学生思想教育工作尤为重要，也是我们作为高职院校辅导员需要不断积极探索与研究的重要问题。下面我就所管理的高职学生做一些分析，也是对学院学生管理的一个探索。 　　目前的高职学生主要接受的是高等教育中最初级形式的教育，学生生源来自普通高中和中专技校，入学分数普遍较低，学生综合素质参差不齐。这导致他们在踏进校门后，所表现出来的行为特点、学习态度、心理意愿等方面具有明显不同于其他本科学生的特点，我们要针对高职学生的这种思想特点正确引导学生向良好的方向发展。 　　在校高职大学生文化素质参差不齐。主要因为高职学生招生的来源不同，他们来源于普高毕业参加高考的学生、普通中专、技校毕业生，来自全国不同的省市自治区，出自不同的民族。以天津现代职业技术学院机电两个班为例，两个班级中有92名学生，男生75人，女生17人，高中毕业生63人，中专毕业生29人，57名学生来自天津市，35位学生来自全国其他省市自治区，其中来自西藏藏族的学生1名，来自海南的学生1名。他们在学习习惯、学习态度、学习基础、学习能力、思想修养等方面差距悬殊。他们各自家庭经济条件、家庭地理位置也很不尽相同。有珍惜学习机会而苦学的学生，有被父母所逼、消极被动坐进课堂的学生；有学习基础较好，考绩优良的学生，有学习成绩较差，来学校滥竽充数的学生；有家庭经济状况非常优越，也有靠自己勤工俭学赚取学费和生活费的学生。有来自北京、上海、深圳等较发达地区的学生，有来自新疆、西藏等欠发达地区的学生。 　　院校的中心工作是以教学为核心的人才培养工作，教学质量的好坏以及学生学习成效的高低直接关系到院校人才培养的质量和学生个体未来的发展潜能。 　　一是充分发挥荣誉的激励作用，积极营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。我们针对这种情况，在学院党委和系党总支的大力支持和帮助下，成立学习小组，将92位同学按照学习成绩和家庭地理区域分成10个不同的小组，每名小组由一名综合能力较强的学生干部任组长，每个小组都有学习成绩比较好的同学，让他们帮助那些学习成绩比较差同学，形成一对一的帮助。我们定期对10个组进行学习成绩、动手实践测试和思想素质比较分析。奖励那些在测试和分析中比较出色的小组，并在后期的学习中学习并推广获奖小组的成功经验。通过这种形式，到大三学年，仅有少数同学极个别科目没有完成教学任务。而且我们班在大三学年被评为优秀班集体。 　　二是不断丰富教育的形式内容，多样化促进学生信心和耐心的提升。大部分高职学生缺乏信心和耐心，而且依赖心比较强。在大一学年，我们两个班有92名同学都写了入党申请，大部分学生都踌躇满志，拟定了各种各样的计划。到大三第一学期92人中仅有2人坚持按期汇报思想，被中共党组织吸纳入党；也仅有2名学生按照他们大一时的计划参加专升本的学习。大部分学生都不能按照原计划去实施自己的理想。原因源于他们缺乏信心和耐心，不能够持之以恒的相着自己的目标奋斗。一遇见困难他们就不知道怎么办了，就畏缩下来，有时候干脆就逃避。 　　有一名来自河北的学生，和同学一起在校外买东西时将自己的钱包丢失了，钱包内有他的身份证、银行卡和一部分现金。在回到学校的时候才发现自己的钱包丢失了，然而这名同学不知道怎么去处理这件事情。身份证和银行卡丢失他也不管，也不向老师报告情况，直到我们在后来要统计学生的银行卡号时才发现这名学生身份证和银行卡已经丢失两个星期了，老师赶紧告诉这名学生怎么去银行挂失，怎么去补办身份证，怎么去处理相关问题。 　　针对目前高职学生的缺乏信心和耐心思想状况，我们积极加大宣传力度，通过板报、班会等形式，让同学们及时掌握各种信息，帮助他们提升对各种良好的学习方法和良好的生活技巧吸收能力，并且积极引导学生参与社会实践，在社会实践中帮助他们总结提升，从而使他们树立起信心。 　　三是坚持正确价值导向，力争帮助学生树立高尚人生追求。当前部分高职学生比较注重追求物质利益。目前在校高职学生均为