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高职院校学生心理健康现状及其对策研究 　　[摘要] 目的 了解90后高职院校学生心理健康状况并提出相应对策。 方法 应用症状自评量表（SCL-90）和大学生人格健康问卷（UPI）对4540名高职院校学生的心理键康状况进行问卷调查。 结果 高职院校学生心理健康状况总体良好。17.87%的新生心理健康状况很差， 属于一类重点关注人员；32.21%的新生心理健康状况较差，属于二类次重点关注人员。 结论 应给予高职院校大学生心理健康更多的关注，加强相关研究，改进教育的方法和途径，提高教育的针对性和实效性。 　　[关键词] 高职院校；心理键康；症状自评量表；大学生人格健康问卷；对策 　　[中图分类号] R395.6 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）04（c）-0121-05 　　随着国家对职业教育的重视，高等职业教育迅速发展。目前全国高职院校在校生数约占高等教育学生的半数。90后高职学生作为当代大学生中的一个特定群体，既具备许多带有大学生共性的心理特征，又有着一些不同于其他同龄青年群体的心理特点和心理发展规律。他们个性特点突出，有些叛逆；自我意识强烈，缺乏大局意识和团队合作精神；价值观念现实，行为的功利性较强；追求独立却难以摆脱家庭的依赖；交往方式多样，人际关系淡漠[1-2]。在快速发展的经济社会，面临激烈的市场竞争和严峻的就业形势，高职大学生们承受着来自学业、经济、情感、人际交往、就业等多方面的压力。目前高职大学生心理健康状况已被广泛关注，心理健康状况成为决定其能否健康成长、成才的关键。本文旨在通过调查了解高职学生的心理健康问题现状，丰富高职院校学生心理健康教育理论研究，提出高职院校加强学生心理健康教育的对策，增强高职心理健康教育的针对性和实效性。 　　1 对象与方法 　　1.1 研究对象 　　本研究采用全覆盖网络测评方式，选取云南省某高职院校2012年全体新生为研究对象，共15个学院参与本次测查，其中，文科学院4个，工科学院11个，总学生数4540名，其中，男2718名，占59.9%，女1822名，占40.1%。单亲家庭学生172名。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 症状自评量表 症状自评量表，又称90项症状清单（SCL-90），是世界上最著名的心理健康测试量表之一，20世纪80年代引入我国后在精神科和心理健康门诊的临床工作中得到广泛应用。该量表是以德若伽提斯编制的Hopkins病状清单（HSCL1954）为基础，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。SCL-90量表有90个项目，每个项目都按“没有”、“很轻”、“中等”、“偏重”、“严重”分成5个等级，按照指导语的要求，学生根据自己一周内的真实感受从0～4分记分。90个项目中包括了躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性9个因子，另外有7个项目未归入任何因子，而是作为附加因子来考虑，主要是反映饮食和睡眠等障碍。与其他的自评量表（如SDS、SAS等）相比，SCL-90量表有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画受测者的自觉症状特性等优点。SCL-90作为一种适用面广、包含病理、心理症状项目多的自评量表，在临床上具有不可替代的作用，是一种十分有效的评定工具。本次测查以学院为单位进行集中测试，参加测查学生4540名，有效提交问卷4513人，有效率为99.4%。 　　1.2.2 大学生人格问卷 大学人格问卷（university personality inventory，UPI）是为了早期发现、治疗有心理问题的学生而编制的大学生心理健康检查表。调查表是由1966年参加全日本大学保健管理协会的日本大学生心理咨询员和精神科医生集体编制而成的，主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用，是为了解学生神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易问卷。UPI在日本大学生中应用广泛，1991年传入我国，1993年由清华大学主持召开中国UPI应用课题研究，对该问卷进行系统的修订。UPI问卷第一类心理健康状况很差、需要重点关注人群的筛选标准为：①UPI总分在25分以上者；②第25题做肯定选择者；③辅助题中至少同时有两题做肯定选择者；④明确提出心理咨询要求者。UPI问卷第二类筛选标准为满足下列条件之一者：UPI总分在20～ 　　3 讨论 　　3.1 高职院校大学生心理健康状况 　　调查问卷表明，高职院校学生心理健康状况总体情况良好，但仍有相当一部分学生由于社会、家庭、学校及个体的多重因素影响，存在诸多心理困惑，需要引起关注。这些困惑既相互联系又互相影响，如果不能及时开展心理健康教育、