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陶行知“小先生”教育思想对大学生自主学习能力养成意义 　　摘 要：陶行知先生中国最伟大的人民教育家，其许多教育思想都广为流传，“小先生”教育思想就是重要的组成部分。面对当今大学生自主学习能力逐步弱化的趋势，笔者从小先生制促进教学模式革新、小先生制对大学生业余时间的充实，小先生制促进大学生学习自信三个方面介绍了“小先生”教育思想对大学生自主学习能力养成的意义。 　　关键词：小先生制 大学生 自主学习能力 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0127-02 　　陶行知先生是伟大的人民教育家，行知先生在国民愚昧、千疮百孔的近代中国背景下提出了生活即教育、社会即学校、知行做合一等先进的教育思想，也推动了平民教育普及运动、乡村教育运动和师范生的培养，可以说行知先生为我国的教育事业的做出了不可磨灭的贡献。尤其是行知先生所提出的教育思想，极大地丰富了平民教育、生活教育的内涵，其中的小先生制更是给人对于教育事业发展耳目一新的感觉。 　　1 陶行知“小先生”教育思想概述 　　所谓小先生制，用我们现在通俗地讲，就是学生教学生，它比以往的教师制度更新颖，新就新在“小”字上，有多小？行知先生给出的答案是六周岁以上、十六周岁以下的儿童，行知先生甚至指出，“我们的社会没有理由不信任小先生，小先生不仅仅教儿童，可以教大学生，可以教自己的父母，甚至可以教老人”。行知先生倡导这种平民教育，他甚至还做过一番比喻，说“中国有两个妖怪，一个是守财奴，一个是守知奴，守知奴是守财奴的弟弟，它把知识一字一字的装进去，头是越装越大了，就是不肯拿出来教人”，行知先生反对这种知识的占有，提倡知识的广泛普及。 　　可见行知先生针对近代中国国力孱弱无力办教育、国民愚笨教育缺失的现状提出的小先生制这一符合当时国情的教育方式，通过小先生制，能使国家的希望―― 儿童在缺乏充足的教育投入的条件下，相互启迪，互助互学，促进教育在全中国的普及，小先生制就是这样一种背景下诞生的促进教育发展的合理教学方式，也是行知先生重要教育思想“即知即传人、生活即教育”的重要体现和实践方式。小先生制是针对近代中国教育提出的思想精华，那么对当今中国教育是否适合呢？ 　　当今大学生自主学习能力缺失现状： 　　大学教育作为我国高等教育最重要的组成部分，在整个国民教育体系中都具有举足轻重的作用。在中国文化传统上，对考上大学是极为看重的，儒家文化中人生有四喜，而“金榜题名时”就是最重要一喜，一人考上大学，全家、全乡乃至全县都视为荣耀骄傲之事。但如今，随着大学普遍扩招，我国高等院校的毛入学率已经超过50%，随之而来的是大学生素质的普遍下降，尤其表现在大学生自主学习能力缺失上，大学生到了大学，无法学习、不会学习的现象比比皆是，我列举几个大学生自主学习能力缺失的方面： 　　习惯获得现成知识，缺乏独立动手动脑的意识与能力。 　　一个大学生从小学、初中、高中一路走来，在我国应试教育的体制下，到了大学，习惯向中小学那样被动的接受知识，一切等着老师教，上课拼命地记笔记、抄课件，下课就把书本扔在一边，结果到了考试之前，发现知识不会，三拜九叩地求老师把范围划得细之又细，考试前一页肯定是通宵达旦，终于没有挂科，长舒一口气，这就是现今大学生的学习现状。到了毕业的时候，理科生不会动手，实验做不成样子，技能一样没学会；文科生不会动脑，自己的见解一句也说不出来，背过的观点也忘了，自主学习能力严重缺失。经过我的走访，发现每所高校都有这种情况，只是“211”以上高校与普通高校存在一个多少的区别而已。 　　2 及时为大学提供了优质的教学资源，却不知如何利用 　　在我的走访过程中，有几所高校的图书馆都拥有无线上网功能，这可给平时既闲暇又精打细算的大学生提供了一个良好的娱乐场所，我在华东某大学的阅览室看到，几乎每个学生面前都摆着笔记本，但是，真正从电脑上抄录学习资源却没有多少，大部分都在上网，更夸张的是，有几个大学生凑在一起看电视剧。这样的例子还有很多，图书馆作为一种优质的学习资源就是这样被浪费掉，想上网查资料的同学因为流量被看电视剧的抢去而叹息，想找个座位看书的同学因为座位被各种笔记本占满而却步，想学习的苦于没有资源没法学习，不想学习的占着资源不会学习，两种大学生的结局是一样的，那就是自主学习能力的弱化。 　　远离父母，无所顾忌的玩，忘了来大学的真正目的。 　　虽然说我国已经基本步入小康社会，大学学费对于大多数家庭来说并不是一笔沉重的负担，但也是一项数额不小的开支，再加上日常开销，父母培养一名大学生着实不易。可是在一些大学生的思想里，不知是家庭管教过于严厉还是什么缘故，远离父母，走出小山村，来到大城市，放开的玩，反正父母不在身边，学校也是进出自由，一个优秀大学生的学习能力就这样葬送在大学校园里。忘