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高中英语教学改进思考 　　摘 要：高中新课程改革给英语教学带来了新的教学理念和教学模式。本文对教学中以学生为主体，重视在教学中师生互动，培养学生养成主动思考、归纳总结能力以及在教学中充分应用多媒体信息技术这几个方面讨论了对高中英语教学改进的思考。 　　关键词：高中英语教学 新课程改革 教学理念 教学模式 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0129-02 　　Thoughts on Improving Senior English Teaching 　　Song Xin 　　（Middle School of Linyi Shandong，Linyi Shandong，China 276002） 　　Abstract：High school new course reform has brought new teaching theory and teaching methods.This paper discusses thoughts on improving senior English teaching in several aspects，such as students oriented teaching，focus on interaction between teachers and students， cultivating initiative thinking and summarizing，and applying multimedia technology in classroom teaching. 　　Key Words：Senior English Teaching；New Course Reform；Teaching Theory；Teaching Methods 　　随着新课程改革的推广和深入，高中英语教师的教学理念以及教学模式的不断更新，以“学生为主体”的观念在课堂教学中不断得到了体现。现代英语教学理念要求教师在改变传统的课堂教学形式的基础上，还要采取新的教学方法，提倡“参与、实践”的学习方式，提高学生英语的综合运用能力[1]。本文结合教学实践，讨论了对高中英语教学改进的几点思考。 　　1 以学生为主体，为学生创造良好的学习氛围 　　新课程改革强调在课堂教学中学生由被动地接受知识到主动参与到知识获取环节的角色转变。这突出了学生的主体地位，需要教师建立以学生为中心的课堂，设计结合学生生活实际的教学内容，激发学生兴趣，在语言实践中掌握教学内容。 　　教学环节中需要为学生营造一个宽松的环境，鼓励学生多说多用，并对他们在学习过程中的错误采取宽容的态度，提高学生运用英语进行交际、沟通的能力。在教学实践中，教师可以设计包含教学内容的情景，让学生在情景中自然的接触到教学要点，教师再进行归纳。将学生的学习过程由被动转变为主动，让学生成为课堂的主体。这样既能激发学生学习兴趣，又能加深印象，巩固所学的知识[2]。 　　例如，讲解短语in return时，笔者请来两位学生，并对其中一位说：“Can you smile to your desk mate？”这位同学对他同桌微笑后，同桌看后忍俊不禁，整个课堂也爆发出一阵笑声。然后笔者总结到：“As you can see，your classmates smile to you in return！ Please remember always smile to your life！”这样学生在轻松愉快的环境里，在对话中活学活用英语词组，加深了理解和记忆，从而取得良好的教学效果。 　　2 重视教学中的互动，关注学生的学习 　　师生互动是传授教学知识、达到教学目标的基本途径，是保证教学质量的重要任务之一。教师应使教学内容直观、清晰，便于学生掌握核心内容；同时还应联系学生的实际生活，使理论和实践相结合，引导学生发现问题和解决问题。在课堂教学中，教师应采取有效的教学模式，突出师生间的互动，充分调动学生的积极性，通过真实场景中的语言运用加深对所学知识的理解和体会。 　　在讲授人教版高一英语第二册“In Search of the Amber Room”这一课时，学生对琥珀屋的外型和价值都没有概念。为了帮助学生更好地理解课文，笔者给学生展示了琥珀屋金碧辉煌的图片，让他们了解琥珀屋之美。同时，让学生想象教室也是由一块块精挑细选的琥珀做成的屋子，让他们体会到琥珀屋价值连城。从而激发了他们的好奇心，积极地阅读课文，与教师互动，探索琥珀屋的下落，以及该如何保护这件世界文化遗产。由此又引申到我国的文化遗产，启发学生思考如何热爱并保护我国珍贵的文化古迹。 　　同时，由于学生的英语水平、理解能力以及对英语的兴趣各不相同，这些差异也成