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基于信息技术机械设计基础课程改革研究 　　摘要：本文基于信息技术，探讨机械设计基础课程的教学改革，主要包括教学形式的启发性、教学资源的多样化、教学内容的国际化、课程设计的信息化等四个方面。作者先从教学内容入手，结合国外经典教材与国内传统教材，开展编写新的教学大纲、制定切实可行的教学方案、建设网络课程资源、以及课程设计软件开发等方面的工作，可以有效提高学生的学习效率，拓展学生的知识面，提高学习兴趣。 　　关键词：机械设计；信息技术；课程改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0229-02 　　一、引言 　　随着现代信息技术在教学中的运用，现代教学将从内容、方法、及组织形式等方面发生根本性的变革。以多媒体、网络数据库、智能化为主要特征的现代化信息技术在课堂教学中的运用，既可激发学生的学习兴趣，又利于学生对教学内容的理解和掌握，将有效地培养学生的自主探索能力，对课程改革和优化课堂教学有着巨大的推进作用。 　　《机械设计基础》及其课程设计，包括机械原理与机械零部件设计两部分内容，属于高等学校工科非机类本科生必修的“机械设计系列课程”之一，是一门主干技术基础课程，在培养学生的机械设计综合能力方面占有重要的地位。传统教学方法安排学时少，但是，需要传授的信息量却很大，已经不能很好地满足教学要求。运用现代信息技术来优化教学过程，不仅能有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易；还能为学生创造一个宽松的学习环境，充分调动学生主动学习的积极性。 　　二、研究现状 　　随着现代信息技术的普及与应用，社会各学科领域教学实践活动呈现出了新的模式。信息技术为教学带来的绝非是手段的变化，而是教学理念、授课模式、学习方法的变化。目前，国内外对信息技术在教学活动中的应用，正从CAI多媒体课件逐渐过渡到网络课程教学，已有大量高校进行了网络课堂建设。《机械设计基础》这门课程的教学改革，国内学者进行了相关的探讨，取得了很多的改革成果，但主要还停留在课程内容体系的编排与授课方式的调整上。教学内容方面，对课程内容体系的国际化方面的探讨不够深入，注重于基础知识的讲解，对学生的启发性思维培养存在不足，对最新的机械设计知识的介绍也不够完善，如连杆机构的分类、径节制齿轮设计、凸轮机构设计方法等。教学资源方面，虽在一定程度上呈现出多样化的特征，如加入了教学视频演示、多媒体课件等，但利用网络数据库对素材实时更新较慢，网络课程的习题库、模拟试题、与学生的互动讨论等亟待建设完善。启发式授课方面，取得了一定的进展，部分高校增加了教学讨论环节的比重，但没有实现网络课堂与教学课堂的联动。机械设计课程设计，大多采用经验判断法，没有对烦琐的数据进行验算。因此，课题组先从教学内容入手，结合国外经典教材与国内传统教材，开展编写新的教学大纲、制定切实可行的教学方案、建设网络课程资源、以及课程设计软件开发等方面的工作。 　　三、具体改革内容、实施方案与特色 　　1.改革内容。①授课讲义与教学内容体系改革。该课程现有的教材内容偏本土化，与国际相关教材内容出入较大。本项目将借鉴国外同类课程的内容体系，选择性地介绍国外教材的最新成果，如连杆机构的八种分类、齿轮设计的径节制、函数生成机构综合等；然后，逐步实施该课程的教学内容与教材体系改革，分阶段完成新讲义编写与习题库的建设。②教学方法改革，引入启发式、任务驱动式、分组合作式等教学法。本项目将从网络和教学课堂两方面进行新教学法改革。网络课堂方面，在网络课程讨论区里面，根据各章节重点和难点，有针对性地提出启发性的问题及布置任务，引导学生利用网络自主学习。教学课堂方面，对网络课程的讨论热点问题以及事先布置的任务，开展课堂分组讨论，互相检验自学成果。③授课模式改革。本项目将以多媒体为主要载体，结合情景教学法、知识迁移法、个性教学法等教学手段，进行教学；将通过自编软件、同行资源共享、网络资源，拓展集声音、视频、机械设计软件于一体的教学资源形式，再根据各章节不同知识点的要求，选择合适的教学方法。 　　2.实施方案。为实现以上研究目标，我们初步拟定以下实施方案和实施方法。第I阶段：通过高校调研和社会调查，调整与确定《机械设计基础》课程教学内容，编写《机械设计基础》课程教学大纲，深入学生收集反馈意见及分析讨论，改革《机械设计基础》课程教学方案，编写新讲义的机械原理部分； 　　第II阶段：通过多渠道收集并整理与课程内容密切相关的图片、动画、视频、音频等多媒体元素，采用集声、光、电于一体的多媒体技术实现理论教学过程，有效地调动课堂学习的积极性； 　　第III阶段：整合网络电子版习题资源与传统纸质习题资源，建立网络课堂的习题库、讨论区的问题库、模拟考试用试卷库，开辟教学互动讨论区，及时有效地与学生