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基于特色专业建设课程建设与改革研究 　　摘要：以广西高等学校工业工程特色专业及课程一体化建设项目为背景，分析了工业工程特色专业的建设背景、专业定位，以及《基础工业工程》课程建设目标、课程的地位和作用，在此基础上提出了《基础工业工程》课程建设与改革的内容和采取的相关措施。 　　关键词：特色专业；基础工业工程；工业工程；课程建设与改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0265-03 　　一、引言 　　教育部于2007年启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程，“十一五”期间在全国择优遴选了3000多个国家级特色专业建设点。为了进一步深化本科教育教学改革、提高本科教育教学质量、大力提升人才培养水平，教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，广西区2011年启动了特色专业及课程一体化建设项目，现已正式立项279个专业，建设558门课程[1]。2011年9月桂林电子科技大学工业工程专业被广西教育厅确定为广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目，项目建设的重要内容之一就是专业特色课程建设。通过综合权衡，确定《基础工业工程》、《设施规划与物流设计》两门工业工程专业综合性较强的课程作为特色专业建设重点课程。如何实现特色专业建设目标，适应全国和广西教育改革的形势以及如何让工业工程专业适应高等教育改革的趋势，提高工业工程人才培养的质量和水平，《基础工业工程》课程作为特色专业及课程一体化建设项目的一项重要内容，其建设与改革值得我们认真思考和研究。 　　二、特色专业建设与改革背景与定位 　　1.特色专业建设与改革背景。我校工业工程专业人才立足培养适应广西“14+4”千亿元产业中的急需的“汽车工业、机械工业和物流产业”人才需求。并在今后的专业建设和发展过程中，紧紧围绕国家特别是广西“14+4”千亿元产业及北部湾经济区、现代服务业及现代农业发展过程中的突出问题，优化研究内容，强化优势领域，发展特色方向，为广西经济社会发展提供更高水平的科技支撑和智力支持。我校工业工程专业的定位是：“服务广西，面???制造业，兼顾服务业，培养德、智、体、美全面发展，既具有坚实的制造工程技术基础，又掌握管理科学基本理论与方法的工业工程高级复合型人才”。 　　我国的工业工程教育起步于20世纪80年代后期，经过近二十多年的发展，目前全国已有190所高校开办了工业工程专业。作为一门集管理、工程技术于一体的综合性学科，工业工程教育正受到国内教育界和社会各界越来越高的重视，正如王大桁院士所指出的，工业工程是工程技术、管理科学和人文社会科学相结合的边缘学科，是培养“管理+工程”复合型创新人才的重要途径。地方高等院校的主要任务就是为地方区域经济发展服务，以地方需求为导向，培养具有相关知识、能力和综合素质，直接为生产、生活、工作服务的应用型人才[2]。 　　2.特色专业建设与改革定位。工业工程专业2006年被评为广西区优质专业，根据本专业培养工业工程复合型人才的培养目标以及“厚基础、宽口径、高素质、重创新、强能力”的人才培养思路，依托我校管理科学与工程一级学科硕士点和我校“机电综合工程训练中心（国家级）”及“制造系统与先进制造技术（区级）”，通过三年的建设，将我校的工业工程专业建设成为与汽车制造、工程机械和现代物流等广西优先重点发展的“14+4”产业紧密结合，产学研紧密结合，知识传授和实践技能紧密结合，以形成培养学生工程实践能力、创新意识与创业能力的人才培养新体系为核心，重点培养基础扎实、知识面宽、工程实践能力和创新意识强、综合素质高的复合型高级工程技术人才。形成师资力量雄厚、人才培养模式科学，办学条件齐备、课程体系和教学内容特色鲜明、教学方法和手段先进、教学管理完善、人才培养质量高，在区内领先、具有显著优势的工业工程本科专业。在校内形成对工商管理、物流管理、信息管理和电子商务等本科专业强力支撑，在校外对同类高校工业工程专业改革和建设起到示范和带动作用。形成立足广西、面向东南亚、辐射全国，成为区域经济建设和广西机械、电子、物流等重点发展产业和新兴产业提供智力及人才支撑平台，在国内乃至东南亚具备一定学术影响力。“服务广西，面向制造业，兼顾服务业”，以培养德、智、体、美全面发展，既具有坚实的制造工程技术基础，又掌握管理科学基本理论与方法的工业工程高级复合型人才为目标[3]，逐步建立和完善了具有鲜明特色的课程体系。 　　三、《基础工业工程》课程的地位、作用与建设目标 　　1.课程的地位、作用。《基础工业工程》课程在工业工程专业的课程体系中占据十分重要的地位。《基础工业工程》是工业工程专业的主干专业课程之一，也是本专业学生进入专业课和培养阶段的第一门必修课，是一门集工程技术、管