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浅析高职影视动画教学课程体系 　　作者简介：郭冬梅，（1983-），女，籍贯：黑龙江大庆市。牡丹江师范学院教育技术学学士，燕山大学软件工程硕士，秦皇岛职业技术学院教师。研究方向：多媒体技术。 　　张楠，（1982-），男，籍贯：河北省秦皇岛市。黑龙江大学数学科学学院学士，秦皇岛职业技术学院教师。主要研究方向：媒体设计，影视动画。 　　摘 要：影视动画专业作为高职院校的一个新兴专业，课程体系建设和发展还处于不断的摸索之中，很多课程依然照搬一些本科院校的课程体系的设置。影视动画的教学要强调合理的人才培养，对于高职院校来说要使学生在设计上具备理论知识和专业技能，这样的课程体系要适应就业发展，以不断的创新和应用来促进专业课程的建设，努力提升高职影视动画专业的教育水平，以期培养市场需求的高端技能型人才。 　　关键词：影视动画；教学；课程体系；现状 　　一、国内外影视动画专业课程设置的现状分析 　　从世界范围来看，美日等国的动画教育起步早，发展快且成熟，已形成比较完善的教学课程体系，且各具特色。突出表现为：在课程设置方面，有的参照世界上同类大学专业的培养方向，分阶梯进行设置，有的与任职资格密切结合在一起；在课程内容方面，理论课程少，实践课程多且时间长，注重对学生实践和社会适应能力的培养。在我国，高职院校影视动画专业还处于起步阶段，没有一套完整的课程体系，具体表现在教学方案、教学计划不完善，专业教材、师资缺乏。鉴于这种状况，许多院校开始进行专业课程体系改革，如一些专业学院影视动画专业在专业教学改革指导委员会的指导下，形成了具有“企业课程、项目课程、过程性课程”特色的影视动画专业课程体系。现今，如果以发达国家院校的动画专业作为参照，我国动画专业的课程体系还要作大的调整，还有许多问题需要研究和探讨。 　　二、影视动画专业课程体系建设的主要内容设想 　　影视动画专业课程体系建设的目标主要是探讨课程体系建设原则、课程结构模式以及课程评价指标体系和方法，构建具有高职特色的影视动画专业课程体系，使学生在校期间获得毕业证和动画从业人员资格证书，实现零距离就业。如何科学合理地进行具有高职特色的专业课程体系建设是研究的核心问题。主要研究以下内容： 　　（一）课程体系建设原则研究 　　科学合理地建设影视动画专业课程体系，总体上应遵循以下原则： 　　1、应用性原则。以培养高等级应用性人才为目标，在课程设置上强调课程计划适应现实的社会需要，实践教学方面应注重培养学生的实际操作能力，理论课程设置方面要尽量和现实需要联系紧密。 　　2、现实性与超前性相结合的原则。课程设置应以现实的社会需要为出发点，同时应看到发展速度惊人的动画业不断出现的新的动画领域等。在课程设置方面必须具有一定的前瞻性，以体现课程体系的科学性和创新性，使学生毕业后能够快速适应新形势。 　　3、毕业证与职业资格证相结合原则。在课程设置方面，应与动画从业人员资格考试紧密结合。如在专业及专业限选课程设置上，应根据动画从业人员资格考试的科目与要求设置课程与专业方向，并选用相应教材，让学生在校期间获得资格证书。 　　4、突出核心能力培养原则。加强影视动画基础课程，突出专业主干课程建设，突出核心能力培养，使学生有较好的基础和较强的发展后劲，毕业后能适应不同的工作环境。 　　5、模块化原则。以职业岗位作业流程为导向，将课程设置为几个主要模块的课程结构，具有很强的开放性，有利于学校课程开放，可及时删减陈旧重复课程或课程内容，吸收最新科研成果，调整课程重心，保持课程的最佳适应性、先进性与时代性。 　　6、特色化原则。注重对学生实践动手和社会适应能力的培养，坚持走工学相结合的办学道路，着力培养应用型的动画专业人才。影视动画专业课程体系建设，应充分体现各高职院校各种资源的优化利用，培养专业特色人才。 　　（二）课程体系结构及具体课程设置研究 　　根据本专业的培养目标与人才规格要求，以职业岗位作业流程为导向，将课程设置为前期课程、中期课程和后期课程三个主要模块。 　　从动画制作流程来讲，可大致分为制作的前期筹备阶段、中期制作阶段、后期编辑合成输出阶段，我们在课程设置顺序上以这个制作流程为基本依据来设置课程。集中前四个学期，根据动画流程的环节来安排课程，由浅入深，层层递进。最后两个学期进行动画短片的制作和实习。 　　动画流程环节与课程设置结构：前期课程以开设专业基础课程为主，使学生对素描、色彩、分镜头台本、设计稿等课程有更高、更专业、更清晰的认识，以巩固学生的美术基础，提高学生的动手能力，并为下一环节的原画设计、动画绘制打下一个坚实的基础。学习了前期课程，可以进行角色设计、背景设计、分镜头台本绘制等工作。其间的公共课主要培养学生的文化涵养，提高他们的思想境界，使之达到制作理念与作品意境的完美结合。主要开设课程有：道德与法律