试探行为导向教学法在《机械与电气识图》课程教学中应用.docVIP

试探行为导向教学法在《机械与电气识图》课程教学中应用 　　摘要：行为导向教学法的核心就是想尽一切办法让学生自动自发地来学习那些需要他们为了将来的职业必须掌握的本领或技能，只有先让他们“自觉需要”，才有可能在课堂上使得“学生学的活动跃然眼前”。为了达到这个目的，在教学过程中，根据所采用教学方法与手段的不同，教师教的形式也各不相同，案例研究、项目教学、模拟、表演、角色扮演等都被经常采用，教学组织形式根据学习任务的性质也可以灵活变化。[2] 　　关键词：机械识图 电气识图 教学应用 　　中图分类号：G710 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.049 　　笔者所任教的《机械与电气识图》，从教材名称上就可以直观地看出它包括机械识图和电气识图两大部分的内容[1]。当采用传统的教学模式按大纲教学时，常常是我们在台上讲得口干舌燥，而相当部分学生却是依然两眼茫然，一脸漠然，完全置身事外。这种方式实在不能良好地完成既定的教学目标，更不用说实现对学生职业能力的培养。因此，根据学科特点，并在学校提出改革教学模式的形势下，笔者首先对其中一个人数只有30人的班级进行试点教学。 　　1 分组 　　分组可不是简单的分小组，它是为了我们后续课程全新的教学模式做好准备的基础。为方便教学，我把他们每5人分为一组（人数少好形成共识，奇数是为了有时需做决策时容易让大