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高职院校大一专科生人格特点调查与分析 　　摘要：使用EPQ问卷对某民办高职院校大一专科生进行人格测量。研究结果显示，被试在内外向、神经质、精神质三维度上得分均偏高；性别和父母关系情况两个变量主要效果之单因子多变量变异数分析结果均达到显著。事后检验表明，男生神经质得分显著高于女生；父母离婚的被试精神质得分显著高于父母关系好的以及单亲去世的被试；父母关系好的被试内外向得分显著高于父母离婚的被试。 　　关键词：高职院校；大一；专科生；人格特点；EPQ 　　民办高职院校作为我国高校的一支不可或缺的力量，在生源、社会角色、管理方式等很多方面具有其专属的特点。民办高职院校学生的人格特点是否因此具有一定的独特性，成为一个值得研究的课题。本文采用问卷调查法对某民办高职院校的大一专科生进行人格测量，发现其分布规律，并探究其原因。 　　一、研究对象和方法 　　研究采用随机抽样的方法，向某民办高职院校大一专科生300人发放问卷，回收到有效问卷287份。使用SPSS11.5软件包录入数据并做统计分析。此外，随机选取个体进行有针对性的深度访谈，作为研究的辅助手段。 　　二、研究工具 　　本研究使用龚耀先教授修订的艾森克人格问卷（EPQ）中文版。它包含88个项目，分为内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）和掩饰性（L）四个分量表。其中，掩饰性（L）分量表作为效度量表使用，也可以作为一个人格维度。根据内外向（E）和神经质（N）两个维度的得分情况，可以将被试区分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质、多血-胆汁质、多血-粘液质、粘液-抑郁质、胆汁-抑郁质、混合质等九种气质类型。研究认为EPQ有良好的信效度[1]。 　　三、研究结果 　　1.民办高职院校大一专科生的基本人格特点 　　按照EPQ原始分-标准分转换表，将数据库中的原始分转换为标准分。表1为转换出标准分后各维度的评价指标。 　　注：L维度上，T70量表得分无效 　　研究结果显示，掩饰性过高的无效问卷为0，即所有问卷的掩饰性均在允许范围内，属于有效问卷。在此基础上，研究发现，被试在EPQ量表三个人格维度上的得分分布并不均衡，有明显的偏向性。 　　在内外向维度上，典型外向型38人，占13.2%；倾向外向型98人，占34.1%；中等149人，占51.9%；倾向内向型2人，占0.7%；典型内向型0人，占0%。可以看出，内外向水平中等的被试人数最多，其次是外向型，最后是内向型。说明被试大多不喜欢安静和内省，不喜欢枯燥的事务和深刻的思考，更加喜欢感情外露和人际交往。 　　在神经质维度上，典型情绪不稳定型43人，占15%；倾向不稳定型79人，占27.5%；中等157人，占54.7%；倾向稳定型7人，占2.4%；典型情绪稳定型1人，占0.3%。可以看出，情绪化水平中等的被试人数最多，其次是情绪不稳定的被试，最后是情绪稳定的被试。说明被试缺乏足够的情绪稳定性，很多人遇事容易焦虑和冲动，不易自我控制，容易凭感觉而不是凭理性做事。 　　在精神质维度上，非常明显的199人，占69.3%；倾向精神质的38人，占13.2%；正常的50人，占17.4%。说明多数被试有一种与他人疏远的倾向，倔强，孤独，喜欢独特，有敌意和攻击性，反常规。 　　2.民办高职院校大一专科生的气质类型特点 　　EPQ根据N和E两个维度的得分情况界定出九种气质类型（见表2）。 　　研究结果显示，多血质2人，占0.7%；胆汁质72人，占25.1%；多血-胆汁质62人，占21.6%；多血-粘液质6人，占2.1%；胆汁-抑郁质50人，占17.4%；混合质95人，占33.1%。此外，抑郁质、粘液质、粘液-抑郁质均为0人，占0%。也就是说，所占比例最多的气质类型为混合质，其次是多血-胆汁质、胆汁-抑郁质，再次是多血-粘液质、多血质，最后是抑郁质、粘液质和粘液-抑郁质。 　　以上结果显示，被试中缺乏情绪很稳定、很内敛的气质类型，缺乏能够实干的人和喜欢深度思考的人，更多的被试较感性而不是理性，个性张扬缺乏内敛。 　　3.民办高职院校大一专科生人格水平的影响因素 　　通过一般线性分析，考察性别、独生子女情况以及父母关系情况三个因素对各人格维度得分的作用。结果显示，性别变量、父母关系变量主要效果之单因子多变量变异数分析结果均达到显著，其Wilks’□值分别为.944（p 　　人格具有相对稳定性，但在一定压力条件下也会有所波动。精神质得分较高，可以解释为被试长期发展而成的人格特点，也不排除是对大学环境适应不良的一种过度防御。被试均为大一新生，笔者对一部分被试进行深度访谈得知，很多人对大学生活抱有很美好的想象，而实际情况让他们失望，这可能和该校的教育体制有关系。该校对学生实行军事化管理，学生认为非常限制他们的自由，制约了他们的个性发展，因此感觉到明显的压力。当压力难以处理时，人