“作者情感倾向及作品感受分析”考点攻略.docVIP

“作者情感倾向及作品感受分析”考点攻略 　　【考点直击】 　　《九年义务教育语文课程标准》在第三学段的阶段阅读目标中提出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在此理念的指导下，“作者的情感倾向及作品感受分析”类试题成为中考现代文阅读的重要考点之一。 　　【考点解读】 　　这类试题在中考命题中常见的命题形式有如下几种： 　　1.对文中的某一句话或某一段话谈读后的启示； 　　2.揣摩文章中处于特定环境中的人物的心理； 　　3.针对文章内容谈个人的看法； 　　4.读完文章后，对文章中涉及的事物所延伸或演绎出的内容，写出自己的认识； 　　5.对文章内容所具有的倾向，写出自己的相关思考； 　　6.对文章中作者的观点，联系实际谈自己的看法； 　　7.对相关链接中的内容，要求联系文章谈自己的看法； 　　8.就文章提出自己的疑问。 　　【知识卡片】 　　情感倾向即是主体对某一客体主观存在的内心喜恶、内在评价的一种倾向，有程度性和对象性。 　　作品感受是指在阅读作品后，对作品的内容、思想、情感、人物、特征等作出的体验和感受，并能根据要求回答自己阅读的独特见解。 　　【解题指津】 　　此类试题具有一定的开放性，主要考查同学们阅读的个性体验和独特感受。不少同学在解答这类题目时，存在以下问题： 　　一是回答不够全面。对文章的理解程度有欠缺，常常只答其一，不及其二。 　　二是解答抓不住要点。抓不住主要方面，次要方面反而抓了很多，致使答案未抓准要点作答。 　　三是缺少深层理解。对文章理解不透彻，致使答案深度不够。 　　四是角度不新。人云亦云，没有真知灼见。 　　五是不明题意，信口开河。特别是部分要求联系现实或生活实际作答的题目，不能从实处作答，而是口号大话连篇。 　　六是语言组织不够简洁流畅。 　　要克服这些毛病，有特色地解答此类题目，需要做到以下三点： 　　一要揣摩作者的写作意图和文章主题。因为作者的写作意图和文章主题是答题的基本点，只有由此生发开去，所获得的感受和启示才能切中要点，才能独特深刻。 　　二要学会联系现实生活，找出文里文外的联系。最好能选择典型的生活细节来阐述，这样才能做到真实、生动、深刻。 　　三要力求用语简洁明白、流畅生动。 　　【阅读闯关一】 　　那一夜，星光如许 　　文/丁立梅 　　那时，真是羡慕她。 　　我们一群乡下孩子，进城来高考，独自背着简单的行李，无人相送。只她身边，有父亲和上小学的弟弟陪着，前呼后拥的。 　　我们入住在招待所。楼下是喧闹的农货市场，各种买卖的声音，不时灌进耳里来。 　　楼下，一溜排开的水果摊子，红瓤的西瓜，被劈成两半，摆在那儿当招牌。青皮红嘴的桃，堆得尖尖的，望得见甜蜜在里头。真想吃啊。手头却是拮据的，在地里苦活的父母，还顶着烈日在劳作，让我们也舍不得如此奢侈。 　　一回头，就看见了她的父亲和弟弟，一人手里抱着一个大西瓜，一人手里提着一袋桃，上楼来了。我们暗暗想，真是有钱人哪。她父亲很快切好西瓜，洗好桃，给她送过去。其时，她正坐在楼道口吹风，一边胡乱地翻着一本书。父亲细心地剔去西瓜里的黑籽，一块一块，递给她吃。她吃到不想吃了，父亲还小声劝着：“再吃两块吧，吃了会凉快些的。” 　　傍晚，我们去盥洗间洗衣服。她父亲也端着一盆衣服去洗，是她刚换下的。她弟弟跟着，却噘着嘴，很不高兴的样子。父亲一边洗衣服，一边和风细雨地对弟弟说：“姐姐明天就要高考了，西瓜是要省给姐姐吃的，你要懂事一点，等以后爸爸赚了钱，再给你买。” 　　我们听着，有些诧异，原来，她也不是个富裕的。回到宿舍，有同学不知从哪儿听来的消息，说她十岁那年，亲爸就死了，他不是她的亲爸，是继父，她弟弟才是他亲生的。我们震住，再见到他，就有了说不清的感动。 　　那个时候，高考还在最热的七月份。半夜里热得睡不着，加上有些紧张，我们干脆爬上露台去乘凉。不一会儿，看见她也上来了，后面跟着清瘦黝黑的他。他竟搬了一张席子来，摊到露台上，让她躺下。她听话地躺下，他坐在一边，给她摇扇子，一下一下，摇得满地星光飞溅。 　　我们一时间感动得无话可说，抬了头仰望星空。满天的星星，密集的小蝌蚪似的，拥着挤着，闪着光亮，仿佛就要掉下来。身边，他摇动扇子的声音，像轻轻响着的一支歌。夜风有一搭没一搭吹着，一个城，没在一片宁静里。我们暂且忘了高考的紧张，只觉得这样的夜空，也是极好的。 　　多年后，每每有人提及高考，我的眼前，总会晃过她的样子：一袭白裙，公主般的高贵着。清瘦黝黑的他守在一边，把一个父亲能给予的亲情和爱，全都无私地给了她。不知她后来考上了没有。那似乎也不重要了，有他撑着，她的天空，一定少有风雨。 　　（选自2013年6月11日《扬子晚报》） 　　1