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“生态系统结构和功能”专题复习 　　一、考纲导读 　　本专题内容主要包括生态系统的结构、生态系统的能量流动、生态系统的信息传递等有关知识。近年来,生态系统的概念和类型中对于生态系统概念的正确理解和实际生态系统相结合是命题的热点。通过对以往试题的研究，这部分知识点主要集中在选择题上，在简答题中涉及的不是很多，但与其他知识结合起来综合命题在高考中也有涉及，如与生态系统的成分、功能、生态因素、生态平衡等知识结合起来，甚至与光合作用、呼吸作用等结合形成学科内的综合题。对于生态系统的成分、生态系统的营养结构而言，考查内容多集中于生产者、消费者和分解者的代谢特点和在生态系统中的地位，食物链中各种数量的关系。另外与种间关系、能量流动、生态平衡及生物的代谢类型、光合作用和呼吸作用等有关知识联系起来命题的频率也比较高。 　　生态系统的功能这部分内容反映了生态系统内物质和能量的运动变化规律，是命题热点。学生要理解能量流动的过程、特点和意义，从中理解和掌握能量流动规律；能正确认识物质循环的特点，理解能量流动和物质循环的关系，了解碳在无机环境与生物群落之间的运动规律。复习生态系统的稳定性的内容时，要理解和掌握生态系统稳定性的概念、原理、规律，对于生态系统的稳定性能结合实例进行分析。从以往高考看，能量流动和物质循环是生态系统的核心，无论是江苏、上海的单科卷还是广东和全国各地的理科综合卷都体现出主干知识的命题热点，这部分知识在选择题、简答题和实验题中均有出现。 　　预计本章内容仍然会是2014年高考重点要考查的内容，具体来说有以下方面： 　　（1）强调对图表的识别和分析。本章内容中的图、表较多，如能量流动图解，食物链和食物网的关系图，以及进行实验设计时得出的数据和结果的表格或曲线图等。对这些图表要正确描述和理解图表所给出的信息，并能运用相关的概念、原理来分析和解决问题。 　　（2）要重视理论知识与生产、生活实际的联系，要注意运用本章所学的基础知识，去指导生物学的科研、生产、生活和社会发展中所遇到的有关问题。 　　（3）要重视学科内知识的联系性。本章的知识可与光合作用、细胞呼吸、生物的代谢类型等知识进行联系，主要考查综合能力、分析解决问题的能力，这也是高考能力要求的重要方面。 　　二、知识梳理 　　1.生态系统的结构 　　生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网，其中食物链和食物网又叫生态系统的营养结构。 　　（1）生态系统各组成成分的比较。 　　项目组成成分同化作 　　用类型在生态系统 　　中的作用地位联系非生物 　　的物质 　　和能量阳光、热能、空气、水分、无机盐等为生态系统的生物提供物质和能量必备 　　成分生产者主要是绿色植物，也包括化能自养型生物自养型将无机物合成有机物，把光能或无机物中的化学能转变成有机物中的化学能，为消费者提供食物和栖息场所，是生态系统的主要成分必备 　　成分消费者包括营捕食关系的各种动物异养型对于植物的传粉、受精、种子传播等方面有重要作用非必 　　备成 　　分分解者营腐生生活的微生物，主要是细菌和真菌等；还有一些腐食性动物，如蚯蚓异养型将动植物的遗体分解成无机物，使其重新被绿色植物利用必备 　　成分生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道（2）生态系统的营养结构――食物链、食物网。 　　食物链：生产者与消费者之间主要通过捕食关系建立联系，现以一条食物链为例进行分析。 　　食物链草→兔→狐→狼生态系统 　　的成分生产者初级消费者次级消费者三级消费者营养级别第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级所属类型主要是植物食草动物小型食肉动物大型食肉动物营养状况自养直接以植 　　物为食以食草动 　　物为食以小型食肉 　　动物为食重要作用生态系统的物质循环、能量流动沿此渠道进行食物网：在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。在一个生态系统中，一种生物可能被多种生物捕食，一种生物也可能捕食多种生物。 　　2．生态系统中能量流动的过程 　　（1）能量流动的起点：生产者（主要是绿色植物）固定的太阳能。 　　（2）能量流动的渠道：食物链和食物网。 　　（3）能量流动中能量形式的变化：太阳光能→生物体有机物中的化学能→热能（最终散失）。 　　（4）能量在食物链中流动的形式是：有机物（食物）中的化学能。 　　（5）能量散失的主要途径：细胞呼吸（包括各营养级生物本身的呼吸及分解者的呼吸）。能量散失的主要形式：热能。 　　（6）能量在流经每一营养级时的分流问题分析。 　　①能量的来源：生产者的能量来自于太阳能；各级消费者的能量一般来自上一个营养级（同化量=摄入量－粪便中所含能量）。 　　②能量的去路：a.每个营养级生物细胞呼吸产生的能量一