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培养亲和力 构建英语教师与学生和谐关系 　　摘 要：教师的亲和力可以赢得学生的亲近、信任，成为学生学习英语、克服困难、提高能力、健康成长的强大动力。培养亲和力、构建和谐的师生关系对于英语教学工作的开展及教学任务的完成显得尤为重要。 　　关键词：培养；构建；和谐 　　中图分类号：G635.6 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-056-01 　　古人云：“亲其师，信其道。”在我从教的第二年我就深深地体会到这句话的含义。今年期初县教育局及进修学校到我校进行常规检查，其中一项测评内容是由学生从备课、上课、改作业等方面测评教师，从学生的测评结果与老师个人教学成绩相对比，使我更深刻地认识到了作为一名英语教师培养亲和力，构建教师与学生的和谐关系的重要性。教师的亲和力可以赢得学生的亲近、信任，成为学生学习英语、克服困难、提高能力、健康成长的强大动力。培养亲和力、构建和谐的师生关系对于英语教学工作的开展及教学任务的完成显得尤为重要。那么，在日常工作中，英语教师应怎样去培养自己较高的亲和力来构建和谐的师生关系呢？ 　　一、当好师表风范是培养亲和力构建和谐师生关系的前提 　　英语教师的身教胜于言教，其道德修养、言行举止、行事处事等，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用。初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，尤其表现在对教师动作技能的模仿上，如教师的身体语言、板书设计、同时包括教师语音语调、解题格式甚至教师的情感道德品行等。这要求教师平时必须注重言传身教，以身作则，为人师表，留意自己的言行举止。因此，教师时时处处都要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先必须做到，身先示范，为学生树立良好的榜样。 　　二、亦师亦友是培养亲和力、构建和谐的师生关系的关键 　　英语教师是英语教学的总导演，面对的是具有不同个性、有着不同家庭生活经历的学生。要让学生团结在你的周围，你就必须成为他们的朋友，这样才能同学生有更多的共同语言，谈话时才可能有的放矢，并取得较好的引导效应。为了能和学生交上朋友，教师从七年级开始就要通过正面与学生交谈或通过别的同学进行侧面了解学生的家庭情况、兴趣爱好以及他们在小学时期的各方面的情况。常利用课余时间与学生交谈，培养自己的亲和力，现在很多学生都喜欢在课余时间与教师聊天，在食堂吃饭时喜欢和教师坐一起。于是教师无形中就培养和提高了对学生的亲和力，构建了教师与学生的和谐关系，对英语教学起到了较好的作用。 　　三、学高为师，教师广博的知识是培养亲和力、构建和谐的师生关系的内驱动力 　　英语教师要认真钻研教材、教参，并注重研究教学法，充分发挥学生的主体作用，让自己的课上得充满生机而有趣味性。一个具有亲和力的英语教师，在管理班级、英语教学中会起到事半功倍的效果，英语教师必须从强化自身素养出发，全面提高自己的综合素质，用自己的人格、学识、能力、情感、声誉来构筑自己的“威望”，只有这样才能成为一名优秀的英语教师。 　　四、熟练驾驭课堂，创造良好的课堂氛围是培养亲和力、构建和谐的师生关系的手段 　　根据新课标要求英语教师是学生学习的促进者、组织者和指导者，教学方法的创新者（设计者）。 英语教师具有熟练驾驭课堂的能力，努力创造良好的课堂氛围，老师悦耳的语音语调、亲切自然的教态以及生动有趣的肢体语言都能使学生对教师产生好感，然后喜欢你教的课，从而产生好的教学效果。早晨进教室给学生一个真诚的笑脸，上课给学生一个真诚的问候，会给学生产生如沐春风的感觉，给学生一天的好心情学习、活动，极大地激励着学生敢于开口讲英语。久而久之，学生就会形成真诚待人，礼貌待人、上课积极发言的良好行为习惯。在平时的教学工作中，要认认真真、一丝不苟，关心爱护学生，教会学生认真、严谨的学习思维和良好的行为习惯，善于利用课堂四十五分钟，培养学生学习英语的兴趣，进而培养亲和力。 　　五、善待每一个学生，使学生产生向心力和凝聚力，是培养亲和力、构建和谐的师生关系的源泉 　　1、要有爱心。著名教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这“一颗心”就是对教育事业的忠诚之心，对学生的挚爱之心，把学生的健康成长看得高于一切、重于一切。因此，要把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护，这也是英语教师工作的内驱动力。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为英语教师，对所有的学生，要普爱、严爱和恒爱，对待他们要像春天般的温暖，使他们如沐春风。“以爱导航”，从而达到“晓之以理”的预期效果，拉近师生距离。2、要有公心。公心就是公正、公平之心。一个班级的学生来源较为复杂，其家庭背景、生活经历，学习成绩不尽相同。作为英语教师，由于其特殊的地位及所担负的责任，绝不允许凭个人感情用事，不能有亲疏之分，应公正、公平、真诚地对待每位学生