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多媒体网络技术在高中语文教学中作用 　　摘 要：随着科技的发展，多媒体网络技术开始在我们的教学中普遍使用。作为一种教学辅助工具，多媒体网络技术可以为我们的教学提供更为直观的教学内容，同时，也可以丰富我们的整个课堂教学内容，对我们的教学来说是非常有益的。但是，多媒体网络技术并不是万能的，我们在使用的过程中要坚持适度的原则。 　　关键词：多媒体网络技术；高中语文 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-266-01 　　随着近年来经济技术的发展，计算机网络技术开始在我们整个国家普及，进而波及到我们的教育领域。面对计算机多媒体网络技术在教学中的应用，需要我们的教师在教学的过程中积极地选取这种方法。这也给我们的教师带来了一定的学习负担。由于计算机这门技术是刚刚兴起的，很多教师在之前的教学中并没有接触过这种技术，因此，需要我们的教师在教学的过程中现学现用。这也是给我们很多教师的一次考验。在我们的高中语文教学中，多媒体网络技术的应用是非常普遍的。借助多媒体网络资源，我们可以为学生呈现丰富多样的教学辅助资料，帮助学生在学习的过程中积累更加充实的材料，为学生的语文综合素质的提高提供良好的条件。多媒体网络技术以其新颖、有趣味的形式为我们的高中语文教学带来了极大的便利。然而，任何事物都具有两面性，多媒体网络技术在为我们提供便利的同时也存在一定的弊端。所以，我们要用全面的观点看待多媒体网络技术，在使用这项技术的过程中，也要坚持适度的原则。下面，我们就具体分析一下多媒体网络技术在高中语文教学中的利与弊。 　　一、使用多媒体网络技术进行高中语文教学的优点 　　多媒体技术作为一种新兴的教学方式，与传统教学相比更加直观、生动，在课堂教学内容的呈现上也表现出前所未有的优势。在传统的高中语文课堂上，我们的教学活动主要是按照教材的篇章结构一步一个脚印地进行详细讲解的，其中主要是教师在课堂上花费了很多的时间在讲解，然而学生的听课效率并不好。师生之间的互动性根本无法在课堂教学的过程中呈现，导致我们的教学效率低下，师生都对那种教学方式感到反感。在多媒体网络技术应用到我们的高中语文教学过程中以后，我们的教学模式发生了很大的改变。其中最主要的就是在课堂讲授的过程中，师生之间的互动明显增多，学生对教师的授课内容也越来越感兴趣。这其中最主要的原因就是学生对多媒体这项技术在我们语文教学中的应用感到新奇，它融合了声音、图片、视频等形式，为我们的教学活动增添了很多有趣的形式。这样就可以极大地吸引学生的学习兴趣，为我们的教学成果的改善带来有益的帮助。 　　由于多媒体网络技术的生动、直观，为我们的教学带来了极大的便利，也可以有效地激发学生的学习热情和学习兴趣，促进学生语文素养的全面提高。高中阶段的学生在语文基础知识的掌握上已经没有太大的问题，在高中阶段的语文教学中，我们教师的教学侧重点要放在培养学生的语文素养方面。然而，由于高中阶段的学生面临着巨大的升学压力，而语文这门学科又被很多学生看作是可有可无的，所以，一些学生对语文的学习兴趣并不高，他们也无法深入的去学习语文知识的精髓，这不能不说是一个遗憾，也是我们当今教育制度下产生的恶果。随着多媒体网络技术在我们语文教学中的广泛应用，我们发现很多学生重新热爱上了对语文知识的学习。多媒体网络技术将语文知识以鲜活、生动的形象呈现在学生面前，极大地增强了他们的学习兴趣和热情，为我们的语文教学工作也带来了极大的好处。在多媒体网络技术的帮助下，我们的高中语文教学就可以朝着既有的方向发展，就可以为我们今后的语文教育工作提供优良的保障。 　　二、在使用多媒体网络技术指导日常的高中语文教学工作时，主要有以下问题 　　在多媒体网络授课的形式下，学生的学习自主性被大大激发，学生在学习上的自由选择性也加大，这就导致一些自制力不强的学生在日常的学习过程中不能很好地把握学习的本质，这对我们很多学生来说是比较现实的问题。多媒体网络技术时代的教学，极大地提高了我们的教学效率，使得学生在课堂上有更多的时间去思考和总结。然而，正是由于这个原因，一些自制力不好的学生在面对大量的课堂空余时间时显得束手无策，而去做一些与我们的课堂学习活动无关的事情。这不可以不说是多媒体教学带来的一个弊端。当然，面对这种问题，教师可以开动脑筋，积极思考。在这里学生的主要问题就是不懂得如何利用课余时间，这也主要是针对个别的同学，大部分学生在高中阶段都已经能够独立地确定自己的学习计划，然后按照计划行事。针对这部分学生，我们的教师就可以单独找他们谈话，了解其心中的真实想法，帮助他们解决这个问题，教师的帮助下，我们的学生一定可以很快适应这种教学模式，并在自己的课余时间创造出应有的价值。 　　使用多媒体网络技术进行日常的高中语文教学在一定程度上会造成知识面过于