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信息时代语文教学面临机遇与挑战 　　现代社会信息技术的发展可谓是突飞猛进、日新月异。它深深地影响了人类生活的方方面面，作为教育下一代如何更好地生存、如何更好地适应时代发展的校园自然也不例外，甚至可以说校园必须更加注重信息技术在教育教学领域的推广与应用，才能真正地培养出高品质、高质量的现代化人才。 　　时代给了语文教育教学工作提供了新的课题，给予了它得以进一步改革和发展的机会，同时这也是一场史无前例的挑战。 　　一、它给从事教育事业的一线教师注入了新鲜的血液，也是出了一道难题 　　传统课堂以教师为核心，老师的一张嘴、一根粉笔就足以构成整个课堂，教学资源有限，老师宣的科也主要以教材为主。学生被动性成长，接受老师依据教材安排好了的教材思路、内容、练习等，而自身的主动性与创造性被大大压制，根本得不到开发。形成了即使成绩优秀，但能力往往偏低的情况。 　　普通话是中国的国语，语文很大程度上是成就一个人在未来漫长的人生旅途中的能否健康积极前行的精神泉源，而语文学科又是学习其他各科知识和能力的基础学科。所以说语文课堂能否与时俱进，不仅仅是关系到一个学科。信息技术的加入，课程资源如海水般涌到语文老师们面前，对信息如何筛选与组合才能最大限度地发挥信息技术的作用，让语文课堂更加趋向集约型地去增进一个学生的知识并锻炼他的能力。就成为语文老师面临的一个时代问题。 　　其次课件的使用使课堂容量大大增加，课堂内容更加丰富，但是以前语文老师在课堂的进行过程中能及时对学生的学习思考情况做出反映，以适当地灵活地改变教学的思路和方式。而课件是上课之前就已经由老师对教学的思路和内容做了既定的设计，它的灵活性就相对较弱，它要求教师要对学生情况的准确把握，教师要了解学生的学习品质和认知基础，以便在课堂上对存在学习困难的学生进行必要的学习指导为适应新的时代需要和符合新的课标要求。 　　综上，语文教师应提高自己的能力与素质，高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，积极创设新颖高效的课堂，增强学生通过各种方式学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。同时也要注意教师如果过分依赖网络资源，那么时间一长势必影响自身能力与创造力的提高。 　　二、对于学习活动的主要参与者――学生，课堂上信息技术的加入也意味着学习的一大变革 　　首先，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”传统教育下学生的学习动力大多来自家庭，苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”现代信息技术加入后的语文课堂则可以改变这一切，它将多种教学信息整合运用，突破时空的限制，使原本抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、丰富的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使平面的书面知识变成了立体的具体生活，这是一种全新的教学模式，可以全方位地调动学生学习的兴趣，帮助他们理解、推动思维的运转、丰富联想和想象、加强知识的理解与记忆，对学生各方面能力的提升有着巨大作用。 　　其次，现代的新型课堂学生也充当了信息技术的直接操作者。学生是未来社会的参与者，学校除了对他们进行知识的教育外，更重要的是培养他们的学习能力、实践能力才是更符合现实的要求。毛泽东同志曾经说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”学生通过亲自动手收集整理与课程有关的资料，并参与课件的制作与使用，不但加深了对知识的理解和应用，学生的语文素养也得到提升，而且拓宽了学生的眼界，增长了学生的见识，锻炼了学生的筛选与重组信息的能力。这和大教育家陶行知先生的思想一样，“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”但如果在这个过程中学生不能正确使用网络，反而沉溺在浩繁的知识海洋，则又有极大的危害。 　　三、信息技术加入课堂促进了教育教学进一步改革的步伐，却也给学生的自我控制提出了更高的要求 　　真正好的课堂应该是师生互动的，既要有宽松积极和谐的学习氛围，让学生能高效地掌握知识，提升并发展自己的能力。又应该有严肃的纪律约束，来保证课堂的有序正常进行，从而保证个体的积极正常发展。 　　信息技术参与下，语文课堂更加注重了学生的主体地位，从前语文老师的“一言堂”，都是在将教师对文本的认识与理解单向传输给学生，而现在信息技术的加入更多地去让学生自己去感悟一篇文章，比如《林黛玉进贾府》这篇课文，老师一般课前都会用《枉凝眉》的歌曲导入，那忧伤凄婉的曲调以及概括了林薛一生结局的曲词都会深深影响到学生的情感取向，这对他们理解文中的性格林黛玉谨小慎微、自尊自强、小心谨慎、寄人篱下的性格有很大帮助。课后学生自编自导的课本剧会更加加深他们对小说人物性格的理解，而学生还自告奋勇地对其进行了拍摄录制，每个人都行动起来，每个人都乐在其中。 　　当今社会科学技术迅速发展，信息技术方面