第九课开拓雕塑材料的新天地-广州美术教研.doc

PAGE PAGE 1第九课 开拓雕塑材料的新天地——综合材料雕塑广州市双桥中学 冯国华教材版本：普通高中课程标准实验教科书《美术——雕塑》，人民美术出版社出版教学模块：雕塑教学对象：高中学生课时：2课时教学目标：通过本课的学习，使学生懂得发现和使用不同材料进行主题造型。学生在创作过程中要善于表现材料的美，要掌握综合材料雕塑基本的表现手法和技法（如：雕、刻、粘贴、焊接、钉铆等）。通过学习和创作活动的开展，培养学生互相探讨、协调合作，并让学生从中体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。教学要点：1、教学重点：观察和发现材质的美感，运用艺术手段和丰富的想像力对材料进行合理的利用。2、教学难点：造型美观，综合材料巧妙搭配运用，作品构思立意新颖。艺术实践（作业）：1、基本要求：自己动手运用综合材料创作一件立体造型工艺品。2、较高要求：选用综合材料，小组开展以“人与自然”或“世界和平”或“信息世界”为主题，创作一件（组）雕塑作品。要求综合材料的运用与主题相统一，作品有较强的视觉冲击力。教学准备：1、教具：形式多样的综合材料制作的大师作品及学生优秀作品图例或实物，有条件的可准备教学课件。2、学具：各种不同材质的材料。如金属、石块、铁丝等或是木板、塑料块等甚至是机械零件。应用工具（如剪刀、钳等）、粘贴工具（乳胶、502胶水、热溶胶等）。教学设计参考：一、教学对象分析：高中学生虽然在初中阶段学过雕塑及立体制作，但对于综合材料雕塑的学习仍没有专门的了解。也就是说，现学生专门的综合材料雕塑技法不多，主题创作意识也是较为薄弱。二、教材分析：综合材料有两种含义：一是多种的而非单一的或单质的材料；二是非传统意义上的材料 。现代工业的发展也出现了很多新材料、新工艺，如软材料、复合材料、纳米材料等。我们充分利用身边的各种材料，选择各种手段和方法，用一切可能的手段，实现特定的物质外化形式来表达自己的情感、思想和审美理想。并且在创造过程中感受成功的喜悦，体验艺术创作活动的乐趣。使用新材料不仅使造型艺术变得丰富多彩，而且更加促进学生的思维和创造的空间发展。对学生而言，进行综合材料的创作实践，具有扩展认知，激发创新与创造的作用。可使学生用眼、耳、鼻、身、情、意去感知不同材料的形、色、质等属性，有效地促进学生全面了解生活、发展综合的能力。本课让学生欣赏各种各样用综合材料制作的中外著名作品，从中感受美。通过学习前人的发明创造及知识经验，指出新构思到寻找利用身边的资源，实现新的创造。教师充分利用课本的图片或多收集有关的图片，引导学生发现美、创造美，并且介绍一些具体的创作表现手法和象征手法等。三、教学活动过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课堂准备1、玩具积木。2、实物教具或模型。3、欣赏图例。4、有条件可准备多媒体课件。个人或小组收集各类点、线、块的各种材料，甚至是机械零件和工具。让学生自由挑选材料。养成善于发现材料的好习惯。课堂引入活动：让学生分组堆砌积木，看哪一组组既快造型又好。小结：把积木换成是其它材料，用同样的方法也可以塑造好看的造型。学生小组竞赛。让学生在堆砌积木造型过程中理解综合材料的添加和表现成形，激发学习兴趣。课堂的发展1、引导学生欣赏“化腐朽为神奇”的作品，让学生对综合材料雕塑有一个初步认识。引导学生分析大师作品《公牛头》、《狒狒》、《我们这时代的心灵》等，综合材料是如何巧妙地运用在构思创造中。有什么象征性。引导学生欣赏《植物、大众汽车、恐龙的混合体》、《马》、《鸟》等著名作品。布置学生活动：让学生触摸、观赏自己收集的材料，按不同的质地、质感等分类。如：光滑、粗糙. 　坚硬、柔软 　…….用你们收集的材料可以制作成什么样的摆设工艺品来美化自己的生活环境。5、请同学们欣赏课本图例《羚羊》、《狗》、《鹅》、《鳄鱼》再一次体会不同材质的巧妙使用。6、简单示范一件作品的制作过程。强调运用雕、刻、粘贴、捆扎、焊接等技法。7、布置作业（具体见艺术实践）提醒学生：A、选用哪些材料主题创作。B、材料如何组织。C、如何充分表现材料的美。8、组织学生作品进行展示、学生自评、集体互评。1、学生阅读课文、欣赏图例，分析作品所应用的材料。2、学生分小组讨论大师作品的巧妙组合和构思。学生一边欣赏图例一边体会“开拓思路，不拘一格的灵活多变的创造手法。4、学生分组活动（讨论、设计）。学生一边看图片一边小组讨论，尝试体会这些原理的应用。6、学生了解制作步骤及运用技法。7、学生分组活动：画出设计稿，小组讨论构思的优、缺点。发挥优势能力，合力进行制作实践。8、学生欣赏作品并进行互相评价。让学生对综合材料雕塑从感知——认知——创作发展。以学生为主体，培养学生动手、动脑自主研究，集体协作的学习能力。让学生直观地感受综合材料雕塑的制作。鼓励学生求异创新，培养分析能力，团