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提升研究生扩招背景下教育质量 　　摘要：从目前我国研究生发展状况来看，研究生的质量受到了影响，数量与质量不能和谐发展。本文从国家政策、学校管理、导师队伍建设、研究生自身提升等方面着手，对提升高等教育的质量做出分析。 　　关键词：研究生：扩招：提升：教育质量 　　一、我国研究生扩招的现状 　　社会经济的发展是研究生教育发展的根本原因，同时也制约着研究生发展的规模和速度。改革开放以来，我国经济迅速发展，但我国高等教育的毛入学率仅有20%左右，相对于英美等国家拥有50%左右的毛入学率，我国研究生教育还有很大的发展空间。1999年，由于我国经济的快速发展，我国高等教育开始大规模扩招。我国研究生录取人数急剧攀升，录取比例也是不断扩大，这在一定程度上满足了社会经济发展的需要，但是数量的增加背后隐藏的是教育质量的下降，研究生的培养计划与市场需求有所偏差。 　　二、研究生发展数量与质量不协调的影响因素 　　（一）国家扩招政策的影响 　　我国经济的迅速发展，对人才的需求量逐渐增大，特别是高学历人才。研究生的扩招势在必行，但是扩招的速度超过了我国教育自身发展的承受度，以至研究生的质量不高，不符合市场需求。美国在20世纪20年代开始至70年代，研究生培养规模也是扩大时期，从最初的追求数量到追求质量，给我们做了很好的榜样。从历史的发展过程来看，我国教育质量处在下滑状态，现在的研究生只相当于原来的本科生。1998年我国研究生计划招生数为5.8万人，2011年我国研究生计划招收数为39.62万人，2012年研究生计划招收数为41.52万人，如此的规模势必影响教育质量。 　　（二）导师的影响 　　我国研究生实行的导师制，导师在研究生的生活、学习中起着至关重要的作用。但从我国研究生导师的情况来看有很多问题，最突出的是导师数量不足。随着研究生数量的不断增加，导师的数量却不能相应的增长，有的导师要带10名左右的研究生。有研究显示，在过去十年，中国大学生入学人数增长5倍，硕士研究生增长6倍，而教师数只增长了1.7倍。师生比率严重失调，所以硕士研究生导师难以全面而细致地指导学生。其次是导师学历结构整体偏低，高学位的指导教师比例不高，导师的水平直接影响着学生的教育质量。 　　（三）研究生个人的学习原因 　　硕士研究生在学位条例里的定位：是具备从事科学研究工作或独立负担专门技术工作的能力。但是并没有多少硕士研究生能按照这个要求来激励自己努力学习，反而被其他因素影响。对于那些已经有工作经验的人来说，研究生最重要的是学位证书，注重结果忽略过程。对于有些应届毕业生，继续深造为了缓解就业压力，在学校期间不能很好的利用充足的时间学习，反而忙着兼职或找工作。 　　三、提高研究生教育质量的措施 　　（一）教育宏观政策的调控 　　1.从我国具体国情出发，制定符合本阶段教育发展的方针 　　从教育政策看，国家已经明确提出提高高等教育质量的方针。2011年，教育部在调整优化研究生招生结构，大幅增加专业学位的招生比例上努力。招生计划增加重点用于紧缺人才、战略性新兴产业和现代服务业发展人才，以及中西部和民族地区人才培养。要引导高校办出特色、办出水平，全面提高高等教育质量。①2012年，教育部提出了加快培养《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》确定的国家经济和社会发展重点领域急需紧缺型人才，重点支持《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》确定的重点领域及其优先主题。 　　2.借鉴英美等国研究生扩招时期的成功经验 　　研究生教育的快速发展与教育经费有密切的关系。从英国的教育经费投入来看，二战以后的教育公共经费增长迅速。1939年英国的科研经费不足1000万，1950年上升到3000万，1963年上升到1.15亿英镑。②1990到1991年度政府用于科研开发的经费达49.6亿镑，占政府支出的3.5%，占国民生产总值的0.91%。③我国的教育经费占国民生产总值的比重长期偏低，目前，高收入国家公共教育支出占GDP比重的均值为4.8%左右。高等教育经费只占GDP的0.6%，而许多发达国家已超过1%，主要发达国家平均为1.7%。美国的研究生发展已进入适应性增长阶段，教育对研究生的教育支出投入，更多的是用于提高师资建设及教学设施，并致力于对研究生质量的提高而不是数量的增加。研究生发展水平要与社会经济发展水平相适应，我国应该增加教育经费在GDP的比重，加大对教育支出，优化教育条件，完善教育环境，保证质量的前提下发展数量。 　　（二）学校做到管理上的宽进严出，提高研究生培养的质量 　　1.完善研究生选拔，提高入学标准。制定相应的标准，提高对准研究生的选拔，加强对学生综合素质的考核。近年来国家降低了研究生的录取分数线，使跟多的人有机会进行深造。作为管理者，学校为保证研究生的质量，应