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水利人文水利高职教育人才培养诉求 　　摘 要：兼融水利高职教育的“水利性”与“人文性”，对水利高职大学生实施从事水利工作应有的水利职业价值观、职业道德、职业态度、职业情感与信念教育，是张扬水利职业性和升华水利职教目标之必然。通过厘清认识、培育师资、深化校企合作和优化激励促进中国水利人成长和水利事业发展具有重大意义。 　　关键词：水利人文；水利职业技能；水利人；水利高职教育 　　中图分类号：G728 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）12-0196-03 　　一、水利人文释义 　　“人文”一词源自拉丁文“Humanitas”，本义为人性、教养。翻译成中文，包含有人道、人理之义，北宋程颐的《伊川易传》有言：“人文，人之道也……人文，人理之伦序，观人文以教化天下，天下成其礼俗，乃圣人用贲之道也。”人文”即“人之所以为人之道”，具体指人类在生存与发展进程中积淀的道德情操、精神境界、礼乐典章制度及其对人的行为的规范教化作用[1]。将“人文”的含义加以延伸，“水利人文”即“水利人之所以为水利人之道”，是历代水利工作者在长期水利实践中所追求的或所遵循的职业价值观、职业道德、职业态度、职业情感与信念等，核心内容包括： 　　1.“上善若水”的水利职业价值观 　　职业价值观是人们在选择什么样的职业、评价职业的优劣以及衡量职业活动是否有意义等所持的标准。它基于人们对职业的认识，决