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论“师范生教育理念多样性”研究报告 　　【摘 要】21世纪的今天， 师范生教师教育迅速发展，相对于过去的旧式的教师教育，现代师范生整体素质的提高，师范生教师教育手段的现代化、教育理念的多样性明显增强。同时，对于师范生教师教育的实践操作的重视也在逐步的提高。 　　【关键词】师范生教师教育；现代教育技术；实践操作 　　一、师范生教师教育 　　随着国家对于师范生教师教育的重视，各个高等学校也加大了对师范生教师教育的的投入。一个国家，重要的竞争资本之一便是人才，培养合格优秀的社会人才，是教师根本任务，而师范生教师教育的好坏决定了师范生整体素质的好坏。 　　（一）师范生教育手段的现代化 　　二十一世纪是科技时代，是信息时代，计算机在各行各业得到了普遍的运用，当然教育行业也不例外。现代教育技术的发展，要求教师掌握必要的计算机多媒体知识，在整个教学中，提高教学的效率。师范生教育的课程中，至少安排一门育教育技术课，以保证师范生能够在实践中灵活地使用。 　　相对于旧式的师范生教育，多媒体应用不再仅仅是计算机学生的专利，数学、语文、外语等等专业的师范生教育的过程中，多媒体的教学技术都应用其中，并且也传授了师范生这种现代的教育技术。纵观改革开放二十年，师范生教师教育地位的上升，有目共睹。我们不是在简单的去敷衍教育，而是以实践向大家证明，在一个教育技术时代里，我们所培养的是符合社会发展、学生学习的教师教育模式。 　　（二）师范生教师教育的实践 　　在师范生教师教育里，他们经过今年的课堂教育，会基本掌握关于教育的基本基础知识、基本教育技能、及了解一些关于教育心理学方面的知识，这样的课堂知识必须加以实践经验，才可以真正地灵活地运用，才能知晓教育其中的奥秘，所以师范生教师教育的实习课时必不可少的。 　　将师范生教育的实践课程安排在临毕业时，是非常有必要的。一是给师范生磨练的机会；二是将刚学习完的课本知识，与教育实践结合，更容易体会书本知识。在高等师范生教育中，师范生基本已经掌握了初高中的课本知识，所以我们会计量???排他们在初高中实习。这样在实习的过程中，会接触不同类型的学生，在实践中总结教育经验，给以后的教育之路打好基础。 　　（三）师范生教育理念 　　王冀生教授对“教育理念”有这样的定义：“教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律的基础之上的。“科学的教育理念是一种‘远见卓识’，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向”，当然，“教育理念并不就是教育现实，实现教育理念是一个长期奋斗的过程……”王冀生教授将教育理念与教育理想联系在一起，并且将其视为一种“远见卓识”，及科学的教育理念是教育本质和时代特征的反映。 　　笔者认为，“理念”就是一种“思想”，不是一种简单客观的思想，而是一种更加人性化，融入自己主观思想的看法。教育理念就是在总结教育本身的性质、特点、规律的基础上，加上师范生自己的教育经验而形成的观点。 　　教育理念必定影响着教育的实践。所以理念的形成，发展对于教育的发展十分重要。 　　二、师范生多样性的教育理念 　　（一）教育以人为本 　　学生的第一身份是人，首先应该是以对待人的态度，去对待，其次是以他们学生的身份去对待。一个人最基本的权利便是人格尊严，我们教师在教学工作中，也会与学生产生一些矛盾，但是作为教育工作者，我们从某种角度上来说，是他们要学习的榜样，在不损害自己尊严的情况下，也应该用客观的态度去审视产生的矛盾。 　　在教育师范生的时候，师范生的职业道德也是我们重点。一位老师自身的品质会影响到学生的成长，而我们老师的职业道德也会影响学生的品格。 　　（二）教师教育因人而异 　　这里的因人而异有两个方面，一是不同老师的教育方式，二是对个别学生的教育的不同。 　　老师的性格和教学技术都会影响着教学效率，老师们有的性格内敛、严谨治学一定会得到学生的尊重；而平易近人的老师定会得到学生们的爱戴。有些老师的脾气是有些急，但是一心为学生着想，就像是父母的教育一般，一定也会最终被学生理解。每一位老师不同的性格，不同的教育方式，对于学生来说是有利的，他们会有更大的空间去接触不同的思想，更开阔自己的视野。 　　教师的教育方式，是适应大多数学生的，但是对于个别的学生，也是会进行相应的调整，对个别的同学，必须使用不同的教育方式，从而提高学习效率。在教学工作中，既要适应大部分的学生的学习要求，又要照顾小部分学生的学习需要，教师也会有很大的教学压力。教师在教育个别学生的时候需要一定的耐心。 　　有时，我们在师范生教育工作上，也会尽量为他们量身定做，给他们空间，让他们找到自己性格和教书育人的结合点，这样，教师的工作便是师范生最喜欢做的工作。 　　（三）教师教育的创新型 　　面对师范生在课堂上，