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浅谈德国双元制职业教育模式体会 　　摘要：德国的职业教育被公认为是世界上最先进的，其中双元制职业教育模式是它的核心内容。笔者通过对德国的双元制职业教育模式、教育理念及教学方法的观摩和学习，深深体会到双元制职业教育模式的内涵及特点，在教学中借鉴这些先进经验，进行适当的教学改革，取得了较理想的教学效果。 　　关键词：双元制职业教育模式；教育理念；教学改革；教学效果 　　高等职业院校是培养大批的提供康复一线服务的高素质应用性人才的主要基地，借鉴国际上先进的职业教育理念和教学方法，已经成为各职业院校积极追寻的风向标。目前德国以双元制模式为核心的职业教育在全世界都享有盛名，其职业教育模式被公认为是世界上最先进的。为此笔者在观摩和学习了德国的双元制职业教育模式、教育理念和教学方法的基础上，深深体会到了双元制职业教育模式的内涵和特点，在教学中借鉴这些先进经验，进行适当改革，取得了较理想的效果。 　　1 德国双元制职业教育模式的内涵 　　德国是世界上经济和科学最发达的国家之一。双元制职业教育模式是德国经济飞速发展的秘密武器，是促成该国强盛的关键所在。所谓双元制[1]的其中 一元指职业学校，另一元指企业，就是职业技术院校和企业共同合作完成对学生职业能力培养的一种职业教育模式。学生既在企业里接受职业技能的培训，提高实践操作能力，又在职业学校接受专业理论和文化知识教育的教育模式，是一种以职业能力的培养为本位、以为未来工作而学习为目标、以职业活动的开展为核心的职业教育模式。教师主要解决为什么这么做这个问题。企业主要解决学生 怎么做和怎么做会更好的问题。所有的培训活动的组织都是以学生为主体，教师变成了职业活动的指导者与咨询者，学生变成了知识和技能的主动获取者，学生的学习主动性和积极性得到了充分的发挥。 　　2 德国双元制职业教育模式特点和优势 　　2.1学生大部分时间在企业实践，有利于在毕业后投入工作 双元制是同时在两个地点，有两个施教主体，也就是学生在企业和职业学校中进行学习。德国职业学校非常重视学生动手的能力，而对于文化知识，则是需要什么学什么。根据课程设计，接受双元制培养的学生约有70%的时间在企业，30%的时间在学校。职业学校的教学任务主要是以专业理论来辅导和提高学员在企业中的实践培训成果，加深和补充普通教育的不足。从以上模式可以看出，企业的技能培训是双元制的主体，职业学校的教育是服务于企业培训的，所以双元制职业教育模式的根本目标就是为未来工作而学习。明确的教学目标使得职业教育的内容紧跟社会生产的需求和技术的发展，学生的职业能力培养与企业的需求紧密联系了起来，大大激发了学生学习的积极性，有利于在毕业后投入工作，真正实现了学习和就业的零距离接触。 　　2.2企业积极参与学生职业能力的培训，真正意义上实现了校企合作办学 作为德国职业教育的核心内容，双元制创造了一种企业与学校合作办学的职业教育模式。 学校与企业进行技术和知识转让合作，促进企业生产与操作过程的革新；学校为企业传授新技术发展所必须掌握的新知识。在具体实施过程中，企业专门为学生的培训提供技能训练场所，大企业都建立专门教学训练车间，同时企业承担部分课题的教学任务，以衔接理论与实践操作。另一方面企业也提供出实际的工作岗位使学生真正参与职业活动。 　　2.3不管是在职业院校还是企业，均采用以学生为中心的多种多样的教学方式方法 德国的老师和学生都非常注重在学习过程中的参与性和实践性，强调学习中的互动和交流，不管是在职业院校还是企业，均采用以学生为中心的多种多样的教学方式方法。学校的专业理论课教学采用班级授课的形式，班额较小，较多采用U型排座方法。让学生和教师处于一种近距离、对话式的开放课堂，教师和学生的交流方式是平行的，课堂气氛轻松、和谐。企业的实践课程采用小组学习的形式，团队合作，学习和工作将更顺利，同时强调养成严格的规范化的操作习惯，这使得德国企业生产的高质量产品，成为一张代表严谨和可靠的国家名片。 　　2.4将培训与考核分离的测评办法使岗位证书更具权威性 德国双元制职业教育成功的另外一个所在就是将文凭与就业紧密的结合起来，德国职业学校的学生毕业时要通过工商行会组织的考试才能拿到资格证书，企业才会录用，如果没有通过考试，延期一年毕业。这样培养出来的学生比较符合实际需要，基本不存在毕业后去适应工作的问题，因为他们的资格，绝不是单纯的一种学历文凭或证书，除一般的基础知识外，更重要的要懂得操作，有动手能力的考核。在考核方式上具有较大的灵活性，同时又恪守一定的原则，保证了培训质量、突出了技能，体现公平科学原则，使岗位证书更具有权威性[2]。 　　3 结合我院康复治疗技术教学实际情况的借鉴点 　　德国的双元制职业教育取得了很大的成功，其关键在于注重实践技能的培养并使之得到确切保证。虽然我国也非常重视学