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《政府工作报告》体裁分析 　　摘 要：《政府工作报告》是我国政府部署工作、总结成果的重要公文，具有明显的体裁特征，是政治语篇的重要代表。从话语分析的角度着手，批判借鉴体裁分析的观点与模式，探究《报告》的语言选择特点以及结构特征，以期揭示政治语篇的体裁框架，为政治语体写作与教学提供参考与借鉴。 　　关键词：政府工作报告；体裁分析；政治语篇 　　中图分类号：H0-05 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）10-0155-02 　　一、引言 　　作为政治语篇的主要代表，《政府工作报告》（以下简称《报告》）是我国政府部署工作、总结成果的重要公文，具有明显的体裁特征。全国各级政府都必须在每年召开的当地人民代表大会和政治协商会议上向大会主席团、与会人大代表和政协委员做《报告》。由于《报告》与各地人民的生活紧密相关，涉及百姓民生的方方面面，同时又是政府形象的典型代表，所以无论是制定程序、审定，还是发表的场合，都体现出非常高的正式性。因此，本文从话语分析的角度着手，批判借鉴体裁分析的观点与模式，探究《报告》的语言选择特点以及结构特征，以期揭示政治语篇的体裁框架，为政治语体写作与教学提供参考与借鉴。 　　二、体裁研究反思 　　体裁（genre）一词本为法语词，源自拉丁语，是“样式”、“类型”的意思。20世纪早期俄国文学理论家巴赫金（M.Bakhtin）最先使用了体裁一词，来指称“话语的典型形式”[1]80。他认为，“体裁是一种交际模式，是在一种循环往复的交际情境下创建的。但是，体裁并不是简单的单词或是固定语法结构组合，每一种体裁都暗含一种思维方式以及在一种特殊的社会情境下的适合性”[1]66-67。 　　近年来，随着语言学研究的深入以及外语教学理论的拓展，体裁已经逐渐成为“语言教育中最重要、最有影响力的概念之一”[2]5。研究者们认为，基于体裁的教学模式可以使得教学内容的针对性更强，有利于学生掌握不同的语体图式。这样的教学可以使学生认识到语言的习得与写作不仅仅是语音、词汇和语法等，更重要的是一种社会性的建构。作为区分话语共同体（discourse community）的重要参数，“体裁是语篇的结构框架”[3]110，具有明显的目的性。基于以上观点，全球的体裁研究大致可以分为三大流派：澳大利亚学派、新修辞学派和ESP学派。澳大利亚学派以韩礼德的系统功能语法为理论基础，将体裁视为以目的为导向的有步骤的社会互动过程，强调体裁的目的性、互动性以及功能与语境之间的关系。与之相对，新修辞学派强调体裁的社会性，质疑体裁理论在语言教学中的作用，认为帮助学生和从业人员了解特定体裁的社会功能及适用语境才是体裁研究的主要目标。经过进一步的发展，20世纪80年代，斯威尔斯（J.Swales）和巴提亚（V.K.Bhatia）通过对专门用途英语（ESP）的研究，创立了ESP学派，又叫斯威尔斯学派。该学派最重要的贡献在于提出了目前公认度最高的体裁定义：“体裁是拥有共同交际目的的特定话语共同体开展的结构明确的交流事件”[4]46。此外，斯威尔斯还提出以语步（move）和步骤（step）为出发点，对学术语篇和职业语篇等体裁进行切分式研究。这些都在很大程度上促进了体裁研究的发展。 　　综上所述，首先，体裁研究的根本出发点是目的。目的作为人类活动的基本属性，时时刻刻与言语行为相伴。目的决定人类的话语选择，因此，语篇的体裁分析要以目的为基础，这样才能充分揭示语篇的构成模式。其次，体裁的切分性研究可以使其构成成分明晰化，有利教学与研究的应用。再次，作为交际事件的体裁，不仅有互动性，还有社会性。因此，通常使用的语境是体裁的社会性特征。任何语言研究都不能脱离社会性，否则就是“钵中之脑”。 　　三、《政府工作报告》的体裁特点 　　通过上面的论述，我们得知，体裁研究的三个重要切入点是目的性、社会性和切分性。下面我就从体裁的目的性出发，采用切分的方法，结合《报告》使用的社会语境，剖析《报告》的体裁特点。本文以十二五计划的开局年2011年为例，采用的语料均来自中央人民政府门户网。 　　《报告》作为政府每年的必行工作，其主要功能就在于总结过去，展望未来。目的就在于总结以前的工作，部署将来的工作。目的性是体裁形成的根本动因，是言语行为的灵魂，因此，目的在语篇中无处不在。在宏观结构上，《报告》通常分为三个部分：1）回顾并总结上一五年计划期间的工作；2）陈述下一五年计划的目标与任务；3）下一年的重点工作计划。以2011年的《报告》为例，其主要部分标题如下： 　　一、“十一五”时期国民经济和社会发展的回顾 　　二、“十二五”时期的主要目标和任务 　　三、2011年的工作 　　在微观结构上，《报告》也体现出明确的目的性。第一，总结过去五年工作时主要分为三步：取得的成果、开展的工作以及心得