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基于Wiki高校班级文化建设研究 　　摘 要：文章首先介绍了Wiki的概念和特点，然后阐述了基于Wiki高校班级文化建设的实施及影响因素，最后探讨了基于Wiki班级文化建设的措施。 　　关键词： Wiki；班级文化；班级文化建设 　　中图分类号：TP31 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）18-0037-03 　　高校班级是学校教育教学的基本单位，是学校发展建设的基层组织，是满足学生发展，促进成长成才，实现全面发展的依托。而班级文化是一种隐性的环境，对学生的发展起到潜移默化的教育力量。加强高校班级文化建设，创建文明健康的班级文化，可以有效实现集体教育与自我教育、集体管理与自我管理、集体服务与自我服务的有效开展，发挥团结学生、组织学生、发展学生的职能。近年来，随着信息技术的迅猛发展，高校班级文化建设为了适应全球信息化这一趋势，也积极寻找自己在技术时代的位置。因此，发挥以Wiki为核心的技术并作为促进高校班级文化建设的工具，变革发展模式，创建一个开放、自由的文化环境，使教师和学生从中获益，成为一个普遍关注的问题。 　　一、 关于Wiki 　　Wiki来源于夏威夷土语“Wee Kee Wee Kee”，即为“快点，快点”（quick）的意思，中文译为“维基”或“维客”，是一种网络技术和网络文化，由Ward Cunningham在1995年缔造。[1]它是指相互连接并可自由扩展的网页、或用来储存于修改信息的超文本系统，所有的网页储存在一套数据库中，任何人透过具有表单功能的浏览器程序，都可对Wiki文本加以编辑。[2]在这里，Wiki指代的是每位学生都能够在web的基础上根据积累的知识来对Wiki页面进行修改、补充，所采用的技术能够让一个班级迅速构建一个网站，并通过引导班级成员积极参与、共同创作，促使其不断积累知识，贡献已有的知识，实现班级文化建设，进而成为一个庞大的班级交互网络，这种功能的实现是源于Wiki本身的特点。 　　首先，Wiki操作简单。每位班级成员都可以注册自己的帐号，进入web界面自由地Edit（编辑），然后进行Save（保存）Wiki页面。这一特性能够促进班级成员灵活地确定页面主题，创设个性化的功能模块，促进学习者高级认知能力的发展，又在??分发挥学习资源共享的同时，促进学习者情感之间的交流，增强协作意识。 　　其次，Wiki链接方便。 Wiki通过一些简单的格式标记取代html的复杂格式标记，使用关键字词来建立内部页面、外部链接以及导入图像的链接。这样，班级成员可以通过简单的学习，根据需要在页面上建立超文本组织结构体系，实现页面之间的交互，站点之间的链接，从而加强班级成员之间的交互，加深对学习内容的理解。 　　第三，Wiki具有所见即所得的效果优势。[3]也就是说利用Wiki对所创建的页面可以即时地反映出来，实现信息内容的及时丰富和更新，这样有助于班级成员及时了解班级的动态和更新文化内容。 　　第四，Wiki具有一套相对完善的保护机制。Wiki提供了页面锁定和版本对比功能，每位班级成员都可以将自己的界面用锁定技术将内容锁定，班主任承担管理员一职，也可以分派个别成员管理。每个Wiki页面都提供历史记录档，如果班级成员不小心将整个页面删除掉，管理者可以立即将页面上的信息恢复到最正确的版本。[4] 　　从这些特点来看，Wiki遵循创建班级文化所需的共享、高效和安全的原则，满足创新班级文化建设的功能需求。 　　二、 基于Wiki班级文化建设的实施 　　在了解Wiki的基础上，建设高校班级文化就应该从新生入学开始，便着手使其步入规范程序，但是也可以在出现相关问题后进行相应的调整，但无论处于哪个阶段，笔者认为基于Wiki班级文化建设的实施都要经历形成阶段、发展阶段、巩固阶段。 　　1.形成阶段 　　高校班级文化建设的形成阶段要做到从思想上、组织上、氛围上做好充分的准备。（1）建立强有力的领导体制。要建立以辅导员为核心，班主任和班干部推动，全部班级成员实施的领导小组。（2）筹建功能模块。基于Wiki的班级文化建设要以班级成员协作、知识学习和思想道德教育为基本任务，帮助学习者实现学习、生活等相关信息和网络信息的有效管理。由此，功能模块在设计时应主要包括教育功能和社会认知功能，其中社会认知主要在于发挥社会活动的基本力量，实现学习者个体的社会化。[5]（3）建立班级的执行机制，落实文化建设的实施，班主任指导学生搭建Wiki页面，共同创建集体的文化，形成良好的精神文化氛围。 　　2.发展阶段 　　发展阶段的中心任务是行为规范的落实和价值观的形成。 　　其一，甄选并指导学生学习教育模块的内容。 　　（1）安排班级成员通过网络、图书资料、访谈等途径，收集思想道德教育方面的人物、事件