初中一年级语文上册第一单元(亲近文学)第一课时课件.pptVIP

_____ ,我想对你说 作文讲评课 学生互评互改的好处 1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、 每个人都有机会看到其他同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。 怎样评改作文 “ 旧句时时改， 无妨说性情”。 ——白居易 “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。” ——鲁迅 “文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。……这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”  ——毛泽东 “修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。 ——何其芳 我来改作文 一支红笔 摘抄本（摘抄修改要点） 思想准备：打起十二分精神，这是一场旷日持久的战役，保持百分百的战斗力 自评 ，互相批阅作文 1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道） （1）第一步：评卷面和字迹 （3）第三步：从内容当中找亮点 （中心、立意、材料、语言、感情） （2）第二步：改错 （标点、格式、文字、语句） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （1）第一步：评卷面和字迹 1.卷面整洁。 无改正液，改正带，改正纸。加2分。 2.字迹工整。 字迹娟秀或者刚健；书写认真；字写在格子里。加3分。 3.书写评语。(尾评) a.卷面整洁，字迹工整。 b.希望字如其人，卷如其人，能越来越好。 （2）第二步：改错（标点、格式、文字、语句） 1、正确使用修改符号 2、将错字、病句修改过来。 3、将表达不清楚、意思不明白的地方修改过来。 常用修改符号 1 删除号： 2 增补号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。 3 对调号： 4 接续号（连接号）： 荣 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。 5 错别字号： 如：繁营的祖国 6 赞扬号： 在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。 7 保留号: 8 后移号: （3）第三步：从内容当中找亮点 （中心、立意、材料、语言、感情） 1、a：重点突出，中心明确，立意鲜明；b：中心不够明确，立意不够清晰； 2、a：材料新颖，独树一帜，能很好地为主题服务；b：选材平淡无奇，不具新意，难以深刻反映生活的时代性、真实性。 （3）第三步：从内容当中找亮点（中心、立意、材料、语言、感情） 3、a：用词生动、准确，语言优美，使用了恰当的修辞手法；b：语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇； 4、a：感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉；b：情感缺乏深度，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘； （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排） 好：详略得当，主次分明，思路清晰；结构巧妙，过渡自然，前后照应； 不好：全文没有层次，看不出重点，思路比较混乱，跳跃性强；结构设计不合理，过度牵强； 提出修改建议和鼓励； 在评语后写上批改人的姓名。 打分要求： 1、切题，且字数足够；（60——65） 2、语言通顺，错别字少；（66——70） 3、语言优美，使用了修辞手法；（71——75） 4、选材贴切，感情真挚感人；（76——85） 5、结构严谨，过渡自然；(85----100) 6、跑题等作文。（阅） 讲评之后 感谢各位亲爱的小老师 老师将会在你们评阅作文之后，再次批改你们的作文和评语 祝大家在初中生涯中：作文越写越好，作文越改越好 * 常用修改符号 * 常用修改符号