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马克思主义中国化史阶段划分研究 　　作者简介：黄雪松（1989-），黑龙江省齐齐哈尔市，哈尔滨工程大学硕士研究生，研究方向是思想政治教育。 　　摘 要：马克思主义中国化史的历史分期，是马克思主义中国化史的一个基本理论和重要研究方向，马克思主义中国化史的历史分期理论，主要包括对马克思主义中国化史进行阶段划分的指导思想、标准和角度、历史起点等问题。近年来，对马克思主义中国化历史进程分期的研究已引起了学界广泛关注，并取得诸多成果。本文通过对学界不同理论的考察，归纳了对马克思主义中国化史的历史阶段划分的各种看法，为进一步推进马克思主义中国化研究提供更广阔的视角。 　　关键词：马克思主义中国化；历史划分；分期标准；起点 　　一部中国共产党史，就是马克思主义中国化史。马克思主义作为一种外来的思想文化，在中国这块民族土壤上生根、发芽、开花、结果的过程，必然是不断中国化的过程。马克思主义自进入中国的第一天起，就深深的结合于中国特色国情实践。中国共产党的成长、发展过程，就是在实践中探索马克思主义中国化道路的过程；也是将实践经验在理论上升华，形成一系列马克思主义中国化的思想观点，创建中国化的马克思主义理论体系的过程。 　　学理上讲，马克思主义中国化史既是历史的又是理论，马克思主义中国化史研究是马克思主义发展史研究的重要组成部分，亦是马克思主义中国化研究学科的历史基础。作为一种外来的意识形态，马克思主义在被中国共产党人不断中国化并用于指导革命的过程中，不能不经历诸多复杂和曲折。本文试图对于马克思主义中国化历史阶段的划分观点，作一初步的归纳。 　　一、马克思主义中国化史的分期理论 　　1、对马克思主义中国化史进行阶段划分的指导思想 　　历史是十分深厚、复杂、曲折不尽的。因此，必须确立正确的指导思想，即以马克思主义唯物史观为指导，努力做到历史和逻辑的统一。历史分期，最重要的一点就是在尊重客观历史的基础上，把握历史发展的主题。党的十七大提出“中国特色社会主义理论体系”的重要命题；胡锦涛在纪念中国共产党成立90周年的大会上指出：“在推进马克思主义中国化的历史进程中产生了两大理论成果，一大理论成果是毛泽东思想，另一大理论成果是中国特色社会主义理论体系。”[1]党的十八大对中国特色社会主义发展历程也做出了新的概括。这些重要论断为我们研究马克思主义中国化史分期提供了思想指南和基本依据。 　　2、关于历史分期的依据、标准和角度 　　所谓“依据”就是根据，也有人称之为“标准”。对历史进行分期，可根据不同的研究需要，按照不同的依据或标准，做出一种、两种甚至多种划分。如从党史的角度出发，可以以党的每届代表大会为限，按届进行研究；从国史的角度出发，可以从经济、政治、文化等方面，分别加以研究；从马克思主义中国化史的角度出发，可以以马克思主义中国化的理论成果为依据进行研究。又如对同一领域的历史进行研究，也可以有不同的侧重点，有的可侧重于经济，有的则可侧重于政治。总之，要针对不同情况来确定具体的分期依据，但在对同一历史时期、同一课题的研究中，要保持依据的一致性，避免出现“双重标准”。标志是依据的外在表现，是表明依据具有某种特征的标识。例如在对国史进行分期时，从不同的研究角度、重点出发，也可有多种分法。如在研究经济史时，可以“五年计划”作为分期的标志；在研究政治制度史、政治思想史时，可以参照党史的分期，并加以适当的调整；而在研究法制史、外交史和文化史时，可以以研究对象在一段历史时期里的总体指导思想、方针或活动目标来划分。从马克思主义中国化史的角度出发，可以以马克思主义中国化的几次历史性飞跃为标志。总之，研究内容决定如何分期，而分期是为了更好地反映所研究的内容。 　　二、对马克思主义中国化史分期的文献考察 　　1、关于马克思主义中国化史的历史起点 　　目前学界关于马克思主义中国化历史起点的讨论很多，对于马克思主义中国化历史进程的起点有一些不同看法。其主要观点有： 　　依据中共党史即马克思主义中国化史而提出的“中国共产党成立起点说”，认为中国共产党的成立标志中国工人阶级已经成长为自立阶级，这为马克思主义与中国实际的结合，提供了中国社会内部的主体条件。关于这一观点可在党的一系列决议中找到印证。如毛泽东同志1941年5月在《改造我们的学习》一文中指出：“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”[2]1945年4月中共中央六届七中全会通过的《关于若于历史问题的决议》强调：“中国共产党自一九二一年产生以来，就以马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实际相结合为自己一切工作的指针，毛泽东同志关于中国革命的理论和实践便是此种结合的代表。”[3] 　　依据马克思主义传入中国即是化入中国而提出的“马克思主义传入之日起点说”的观点，马克思主义作为一种