从四角度看《庐山的云雾》.docVIP

从四角度之一看《庐山的云雾》重庆永川区汇龙小学：林英《庐山云雾》是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上,山岭，大天池等处的云雾的形态，颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。穆老师用了美文美读的方法，通过以读促悟的手法，使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描述的情景之美。听了穆老师的课感受也是颇深的，下面谈几点初浅的看法:教学目标全面、具体、适宜。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。首先，从本课教学目标制订来看，做到了全面、具体、适宜。这堂课的目标是⑴ 知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。⑵ 过程与方法：引导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容。⑶ 情感态度价值观：理解课文内容，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，体会文章的语言美，激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现三年级教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都紧密地围绕目标，为实现目标服务。课堂上尽快地接触重点内容抓住了重点段， 重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。为了实现这些