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教学资源公共服务平台建设思考 　　国家的农村中小学现代远程教育工程推动了校园网络在各级学校的广泛建立，为教育教学现代化提供了的硬件基础，然而，大多数学校建立起来的校园网由于缺乏教学信息资源，而难以发挥在教学与科研中应有的作用与效益，造成了先进设备的大量闲置与浪费。建设适合学校教育教学实际需要的资源库是教育信息化的一个重要内容。商品化的资源库无法满足学校对教育资源的需求，在教育网络中自建资源库是一个行之有效的途径。 　　1 软硬件环境 　　晋城市教育信息中心共部署了10台服务器直接服务于资源平台，具体为：1台FTP服务器、2台资源服务器、3台VOD服务器、3台IPTV服务器、1台数据库服务器。 　　资源服务器和数据库服务器选用的是IBM（深圳）X3850，配置为 2*XeonMP2.67G/内存8GB/6块2.5寸73GSAS硬盘/双千兆网卡/双电源2*1300W； 　　VOD服务器和FTP服务器选用的是IBM（深圳） X3650，配置为2*Xeon 1.6G/4GB内存/3块146.8G Ultra320 SCSI硬盘/8×DVD光驱/双1000M网卡/RAID7e（支持RAID0，1或10）/2*835W电源； 　　IPTV服务器选用研祥810A配置为P4 3.6GHT/1G/250G SATA/DVD刻录机/256M ATIX600显卡/CD/raid1/千兆网卡/音视频采集编码设备/转播服务软件。 　　服务器安装Windows server 2003 R2、SQL Svr Standard Edtn 2005等软件。 　　2 网络教学资源的分类 　　我市教育信息中心的教学资源库建设主要以素材教学资源为主，根据我国《教育资源建设技术规范》，结合我市的实际情况可以分为以下七类： 　　各种媒体素材――是传播教学信息的基本单元材料，包括文本类、图形类、音频类、视频类、动画类等。 　　基础教育试题库――是按照基础教育的教学内容，电子化的各学科题目的集合。 　　教学课件――是对一个或几个知识点实施相对完整教学的多媒体软件。 　　教育文献――是指教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍、教案、论文、教与学的参考资料等，也可叫做教育类的电子图书馆。 　　视频类――IPTV通过网络转播的中国教育电视台、本地化的视频点播、实时的视频直播等视频类教育教学内容 　　基础教育课程――包括自主学习型和讲授型两种网络课程，是以多媒体形式通过网络实现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和。 　　专题教育网站――在教育网中，围绕某课程学习专题建立的的自主学习型网站、网站微博。 　　3 教学资源库建设的要求： 　　3.1.网络资源要遵守教育部颁布的课程标准要求，无政治性和科学性错误；资源内容恰当、准确和完整；学生学习内容以一学期的学习内容为单位；专题学习网站和教师使用的课程，要求是一个完整的主题。 　　3.2.教学素材是供教学使用的，要保证教学过程的完整性，又要保证资源组合的方便性。素材资料要以知识点为基础。 　　3.3.网络学习资源要满足可进入课堂、能面向学生的要求，有利于自主学习、探究式学习；适用于较低的技术环境，便于保存和交流。 　　3.4.试题库要具备查询、录入、删除、修改、组卷等功能。 　　3.5.教学课件要能够通过标准的浏览器访问。 　　3.6. 专题教育网站要提供学习者和教师的互动平台、完善的导航系统和必要的学习工具等。 　　4 教学资源库建设模式 　　教学资源库不是简单的资源集合，应具备以下功能：检索、增减资源、权限管理、系统维护简单等。以晋城市基础教育资源库为例，包括以下模块： 　　4.1.后台管理 　　4.1.1 资源管理模块： 　　资源上载：允许资源管理者对资源上载存储。 　　资源下载：合法用户可以下载资源到本地。 　　资源审核：资源管理者对上传的资源审核，加入到的资源库中。 　　资源查询：用户可以很方便的查到询相应的资源。 　　资源索引：具备编制、 发布、修订、删除资源索引功能。 　　资源修改：资源管理者可以将资源元数据属性列出，除标识外均可修改、删除、移动与复制等操作。 　　4.1.2 系统管理模块： 　　资源库系统的初始化：属性、参数数据入库 　　访问控制：对访问资源库的用户数量可以控制，也可限定IP访问。 　　安全控制：利用防火墙、网管软件等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。 　　功能扩展接口：提供可扩展的接口实现系统的自身完善和功能升级。 　　4.1.3 用户管理模块： 　　为不同用户赋予不同的权限，使用者包括：系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客（未注册用户），还可视具体情况而变动。 　　系统管理员有对整个系统完整的控制权，允许他通过Internet以浏览器方式实施管理和维护，