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新课改下集体备课在高中英语教学中有效性研究 　　摘要：新课程改革呼吁有效的集体备课，新课程改革给教师和学生带来了巨大的变化，这种变化既包括教育观念的转变，也包括教学方式、授课内容的呈现方式以及师生关系的变化。对于教师而言，知识的局限已成为急需解决的问题，而解决此问题的最快途径就是集体备课。 　　关键词：新课改；集体备课；英语课堂教学；现状；有效性 　　一、目前集体备课现状的分析 　　英语集体备课的最终目的是要产生有效的课堂效果，但怎样才能达到课堂的有效性呢？答案则是集体备课。教师之间充分的备课可以使得教学过程轻松有趣，也可以使学生的学习过程变得轻松易懂，同时还可以形成良好的课堂效果。所以，英语课程的集体备课是否具有有效性直接影响着课堂效率的高低。但是目前英语集体备课主要存在以下几种低效方式： 　　（1）用分发承包的方式将备课章节任务安排到个人，备课组的成员每人备一章，然后合成教案集。这种方式看似“减轻”了教师的备课压力和负担，实际上起不到集体备课的有效性。 　　（2）过分依赖网络，利用互联网下载各种需要的资料，全盘照搬，不加取舍。大大弱化了教师的备课能力。 　　（3）过分强调统一。如作业统一、授课方式统一等，缺乏教师的个性化教学与创造性活动，机械地强调绝对统一。虽然有备课，但只不过是讲台上的一种简单机械与重复。 　　二、明确集体备课的目标和意义 　　集体备课是教师合作研讨的最有效形式，对于发挥教师团队合作精神，增进教师之间的相互了解，形成一种基于交流、合作和研究的学术气氛有着重要作用，同时还可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，从而提高课堂的有效性，促进高中英语课堂教学质量的整体提高，从而使学生和老师双向受益。我想，在高效课堂下的集体备课中不仅仅提高的是课堂的效率，教学的质量，更提升了、凝聚了师师间的那种团队合作、和谐的精神。具体表现为： 　　1.集体备课可以互通信息，资源共享，减轻教师个人工作量 　　集体备课的开展，可以把教师个人从大量繁琐、应付性的劳动中解放出来。因为，有些教师教学班级多，学生人数多，工作量较大，每天忙于上课和批改作业或者应付各种教学检查而忽视了教学的研究和信息的沟通，视野不开阔，成了井底之娃。在集体备课研讨过程中，同事们能够坐下来，促膝而谈，共同研究教材设计的特点，设计课堂的有效教学环节，制作课件，这样能使教师从封闭、繁琐却无实效的工作中解脱出来，以更加充分的准备进行有效的教学，让课堂充满了创造性的乐趣，也活跃了教师的思维和积极性。 　　2.集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一 　　“三人行，必有我师”。在集体备课中，教师之间互相探讨，互相帮助，互相启发，思想互相碰撞，共同结集成果，这对于新上岗的教师而言，无论是从工作态度，专业精神，还是备课的流程，专业水平等各方面都提供了难得的教学范本，这个教学范本，可以让优秀老师更优秀，新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。 　　3.集体备课是提高教育教学质量的重要手段 　　有效的集体备课不仅是探讨教学重点、难点，更重要的是分析学情，研究教学方法和探讨教学目标的达成，并预测课堂中可能出现的情况和解决办法，从而更加有效地提高课堂效率和质量。首先，课堂教学的内容是开放的，课标要求课堂要贯彻 “以学生为主体”的现代教育观，教学内容需要通过讨论、总结等形式进行拓宽、创新，使之与情感有机结合，以实现总的教学目的。再次，课堂教学的活动要体现生动性和趣味性。备课不仅要从“教”的角度来体现教师备课设计的教学活动，而且要从“学”的角度来体现学生在教学活动中提高自身的素质和能力，做到学以致用，使活动的内容更丰富，活动的效果更显著。 　　4.集体备课是促进良好教风形成和发扬的重要渠道 　　通过集体备课，教师之间可以相互学习，密切关系，再总结、再探讨，再研究，再推广教育教学经验，从而形成有规律的、良好的学术研讨氛围，形成良好的教学风气。 　　三、集体备课的改进建议 　　1.强化教师集体备课意识 　　除了帮助教师认识到集体备课的意义，还应强化教师集体备课的四种意识，即：（1）责任意识（2）创新意识。（3）合作意识。（4）反思意识。 　　2.教研组长要对集体备课给予一定的指导 　　定时开展集体备课是各个学校的教学活动之一，教研组长应该积极参加集体备课活动，并对集体备课的形式，集体备课的流程，集体备课的主题，集体备课的内容进行指导，对集体备课的结果进行评价，对课堂教学进行跟踪指导，以提高集体备课的实效性。 　　3.教研部门要加强对集体备课的管理 　　教研部门要加强对集体备课过程的组织管理。新课改下，各学校都安排有集体备课的时间。但对于管理的精细度各有不同，有的属于“粗放式”管理。要想管理好集体备课，就应加强多个细节的管理，如：制定规章制度，规范备课的