如何衔初高中数学教学.docVIP

如何衔接初高中数学教学 　　“数学难学”是高一学生普遍反映的问题,一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,数学成绩却呈下降趋势。这也是学生家长和数学教师十分关心的问题。其实问题的根本在于,初高中数学相比,在教材内容、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了很大的变化。 中国论文网 /4/viewhtm 　　 　　1. 教学内容的比较与分析 　　 　　由于现行初中数学教材在内容上进行了较大幅度的调整,难度、深度和广度大大降低了,那些在高中学习中经常应用到的知识,如:对数、二次不等式、解斜三角形、分数指数幂等内容,都转移到高一阶段补充学习。这样初中教材就体现了“浅、少、易”的特点,但却加重了高一数学的份量。另外,初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、接受和掌握。相对而言,高中数学一开始,数学概念抽象,定理严谨,逻辑性强,教材叙述比较严谨、书写要求规范,抽象思维和数式运算能力明显提高。知识难度加大,且习题类型多,需要解题技巧灵活多变,计算繁冗复杂,体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。加之高中一年级数学课时吃紧,因而教学进度一般较快,从而增加了教与学的难度。这样,不可避免地造成学生不适应高中数学学习,影响成绩的提