关注课堂教学细节打造高效英语课堂.docVIP

关注课堂教学细节,打造高效英语课堂 　　作者简介：曹璇（1991.8-），女，汉，江苏南通人，杭州师范大学，硕士研究生，研究方向：英语教育。 中国论文网 /1/viewhtm　　刘晨来（1990.7-），女，汉，浙江杭州人，杭州师范大学，硕士研究生，研究方向：英语教育。 　　摘要：在初中英语教学过程中，教师需要具备一双慧眼，善于捕捉一个个鲜活的细节，巧妙运用自己的教学智慧，让课堂充满情趣、智慧与生命的活力。本文就如何关注课堂教学细节，打造高效初中英语课堂提出了笔者的一些看法。 　　关键词：初中英语；课堂教学；细节 　　中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0132-02 　　老子曾说过：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。华罗庚先生也曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”我们也经常说，细节决定成败，可见课堂上教师的一个微笑、一个眼神、一句话、一个手势等一个个细节，往往反映着他的教学水平，折射着教师的教育思想。教学活动正是由一个一个细节构成的，细节虽小但在整个教学过程中的功能和作用却举足轻重。精彩的教学细节处理不仅可以让教学充实有效，而且可以使教学过程充满智慧和创造力。因此，在教学过程中，教师需要具备一双慧眼，善于捕捉一个个鲜活的细节，巧妙运用自己的教学智慧，让课堂充满情趣、智慧与生命的活力。那么如何关注课堂教学细节，打造高效的初中英语课堂呢？以下是笔者的一些看法。 　　一、恰当使用肢体语言 　　在英语课堂教学中，我们提倡快速营造出一个学英语的氛围，所以大多数的英语课堂都比较活跃。在英语课上，老师们经常会采用图片来为教学服务，因为这样不仅清楚直接，而且图片也能吸引学生的兴趣。譬如，两位英语教师同时教授现在进行时，第一位教师仅仅站在讲台上，一边不停地按着鼠标来呈现图片，一边问学生What is he＼she doing？就这样，学生看着一张张图片上人物所做出的动作，运用老师之前教的目标语言，依次回答着问题。也许这样老师的教学目标达到了，但教学活动显得平淡，课堂缺少活力。而另一位教师却自己首先站在讲台上做打篮球的动作，学生立即被教师夸张的跑步姿势所吸引，能立刻回答：“You are playing basketball.”紧接着老师又做出唱歌的动作继续问：“What am I doing？”学生快速回答：“You are singing.”接下来，老师会邀请几个学生上台来表演自己所能想出的所有动作。因为在老师示范过后，这时学生们也克服了害羞的心理，跃跃欲试。其他台下的学生也能够努力地观察、猜测说出目标语，如果猜对，此时他们便会有一种成就感。就这样，教学活动在师生和谐欢乐的气氛中顺利地进行着。最后老师才用一些图片补充一些学生没有表演出来的动作，继续巩固目标语言。两位教师在灵活运用肢体语言上的差异使得各自的课堂学习氛围，教学效果大相径庭。所以，我们老师在进行教学设计还应该注意在正确的时间加入恰当的肢体语言，这样能营造更好的课堂氛围，提高教学效果。 　　二、巧妙运用幽默话语 　　前苏联教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是一种智慧，也是一种生活情调，在教学中幽默的语言可以让学生精神放松，也可以活跃课堂气氛，更有利于提高课堂效果。在日常工作中，我们也能发现，学生们非常喜欢和爱戴富有幽默感的老师。所以，具有幽默感的老师，既能吸引学生的注意力，又能让学生真正掌握所学知识，还能更好地增进师生感情。记得在一次课堂上，学生正低头思考问题，忽然从窗外飞来一只小鸟，“嘭”地撞在玻璃窗上，小鸟便“横冲直撞”，在学生的头顶进行“飞行表演”。许多学生都在观看这只乱飞的小鸟，我见此状便灵机一动，问道：“看来这只小鸟比老师我更有吸引力呀！”一阵笑声之后，我借机问学生：“Why does the bird fly into our classroom？”学生们纷纷强答，有的说：“Because it cannot find its home.”有的说：“Because its very cold outside and it wants to find a warm place.”刚才沉闷的气氛立即被学生们的各种猜想打破。我说：“其实这只小鸟见大家迟迟不回答问题，情急之下飞了进来，想要告诉大家：Dear friends， if you know the answer，hands up，hands up.”学生们的笑声充斥整个教室，部分同学一开始举手回答老师原先的问题。所以，如果课堂气氛紧张沉闷时，教师能巧用幽默的话语，那么它就是干涸沙漠里的一汪清泉。 　　三、精心设计课堂板书