农村小学英教学初探.docVIP

农村小学英语教学初探 　　摘要：时代的发展让农村的孩子有机会有条件学习英语，绝大部分的农村小学都开设了英语课程。但农村孩子的英语在整体上赶不上城里的孩子。为了让农村孩子快乐学好英语，让学生在学习中感受到来自老师和知识的快乐，我们要把学生的主体性充分体现出来，让他们在自信中成长。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：快乐；课堂活动；乐学；乐教 　　小学英语教学不像语文那样学生可以自己广泛阅读，不像数学那样有很强的逻辑推理，小学英语的教学是以教会学生单词为基本，在完全陌生的语境力学习一门新的语言。它要以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养孩子简单英语语言交际的能力。我们如何能有效地激发学生的学习兴趣，主动地参与学习，从而取得更好的教学效果呢？下面我就结合自己的教学实践，谈几点感受。 　　一、学生乐学。 　　1.体验成功，培养自信。 　　成功是成功之母。”在教学中，每节课的“ Free talk”，尽量用简单的对话开始，例如“Hello！”或”Nice to meet you ！”像这样与学生轻松地打招呼，并加以身体的语言，不仅能让他们感到老师的亲切，也让他们体会英语的学习并不难。课上，经常让他们互相介绍自己，鼓励他们大胆开口说。或是根据主题，联想学过的内容进行交谈，如谈论星期、天气、日常生活，要是参与了，都要给予赞赏和表扬。说得好的，要用微笑的点头，肯定的的眼神，赞扬的语气说：Good！Wonderful！or You are a good boy！如果学生害羞时，用相信的眼神，鼓励的语气说：Don’t be nervous！You can！ 　　其次，让学生多表现。好表现是儿童的天性，他们渴望在父母、老师、同学展示自己的才华，他们渴望得到认可或表扬。为了更好地调动学生的学习积极性，同时更及时地掌握学生们学习英语的情况，我采用了一种新的方式：在学生作业本最后一页我让学生标好二十个序号，代表一个学期的二十周。学生自己可以根据自己表现的闪光点给自己加星星，每十颗星星可以让组长画上一个月亮，当???生有十个月亮的时候我会给他换上太阳，并且当着全班同学的面给予奖励。 　　2.课堂设趣，在游戏中学。 　　古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。所以，教师应根据小学生好动，贪玩的特点，创设活泼的课堂氛围，采用多种活动方式，如做游戏，讲故事，绕口令，唱歌，跳舞等，使枯燥，机械的句型操练变得生动，有趣。如一组身体部位的单词，可以让每个学生画自己，让学生在图片上标上相应的body单词。如：eye， nose， ear， hair ， head ， face， arm， foot.也可以让老师说英语，学生指向相应部位。还可以让学生蒙住眼睛根据指定画自我画像。有的同学会把嘴巴画到眼睛处，引起全班同学哈哈大笑。 　　3.不断实践，自信增强。 　　要增强自信心，必须给予学生更多的实践锻炼。对于小学生来说，课堂仍是说英语，用英语交流的主渠道。在课堂上应给予他们的更多展示的时间和空间。可以让表现好的学生带读。也可以编制简单对话，让学生上台表演。 　　4.因材施教，多层次提问。 　　人的潜力是无穷的，只要充满信心，绝大多数人都可以在某些领域有所成就，但人们的天赋及后天条件毕竟存在着差异，所以急于求成，会使学生积累“我不行”的消极情感体验，这样容易使学生丧失自尊心和自信心。教师在教学工作中应做一个有心人，深入了解学生的心理及个性，对不同层次的学生提出不一样的要求。基础差的学生重在讲授句型、单词拼写、短语练习这块；基础好的学生参与自由交谈的机会较多；较优的学生重在课文拓展上；对于差生，在保护其自尊心的立场上适当降低问题、作业的难度及要求，多提问，对他们的点滴进步及时表扬、鼓励，使他们在心理上得到满足。分层次提问，由易到难，简单的问题让英语基础稍差的学生，难的让英语较好的学生回答，让全班不同层次的同学都能很好的跟老师互动。 　　5.处理教学，大道至简。 　　小学生对英语字母不是很敏感，刚接触英语单词就要面对音标，音标很由可能会加重学生学习的负担，此时我们可以利用自然拼读，如a字母发音cat，hat，map的发音及name，game，hate的发音。区分a和a-e音。让学生看着单词就能自己拼读出来。 　　二、教师乐教。 　　1、靠持续不断的语言知识，几年如一日。 　　农村小学英语没有城里那样激烈的竞争，学生英语成绩不受重视，因此，有些学校不把学生的英语学习当一回事。