平行四边形面积教学设计（微课）.docVIP

平行四边形面积教学设计(微课) 何清蓉一、激趣导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，你们猜猜它是谁？（出示平行四边形）对，它就是平行四边形，关于平行四边形，你已经知道了它的哪些知识？（看来，同学们知道的还真不少），你还想知道它的哪些知识呢？（这位同学想知道它的面积怎么算）好，哪谁上来指一指这个平行四边形的面积指哪里一部分？（对，平行四边形面的大小就是平行四边形的面积），那今天我们就来学习平行四边形面积的计算（板书课题）二、建立模型1、师：请同学们把书打开，看情境图，从这幅图中，你了解到了哪些数学信息？（同学们观察的真仔细，要桢知道平行四边形花坛和长方形花坛哪个大？我们可以用数方格的方法试一试）2、好，下面请同学们在80页的方格纸上数一数，然后填写书上的表格（注意一个方格代表1平方米，不满一格的都按半格计算），做完后说说你发现了什么？3、刚才同学们都数的很认真，谁来说说你是怎么数的？（这位同学是一个一个数的，数出平行四边形面积为24平方米。这位同学是先数出长边有6个，再数出宽边有4 个，用乘法算的）。谁来说说你发现了什么？（这位同学发现长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高，长方形的面积等于平行四边形的面积，都是24平方米）（这位同学发现平行四边形的面积等于底乘高，大家好同意吗？老师先它写在黑板上）那么它是否适合所有