初中历史教学论文 浅论考古学对中学历史教学的影响.docVIP

浅论考古学对中学历史教学的影响内容提要：考古学的发展大大促进了历史研究的深入，在新的课程改革下的中学历史教材也不断运用考古学的研究成果，本文就如何在中学历史教学过程中借鉴与运用考古学的理论与方法以及研究成果作了一些探讨。 关键词：考古学??中学历史教学 （一） 近代以来，由于西学东渐的影响，西方的考古学随之传入中国，大批古代文物重见天日，给人们带来了无数关于古代人类历史的信息，这对中国传统史学产生了重大影响。以王国维为代表的一批史学家开始用“二重证据法”重新审视中国古代史，至此，中国古代史研究进入了一个新的阶段。随着历史、考古研究的深入，人们开始慢慢地揭开历史的神秘面纱，古代文明比较清晰地呈现在世人面前。中学历史教科书中关于古代史部分开始越来越多地运用考古学研究的新观点、新成果和新资料。因此，中学历史教师在教学的过程中，也应借鉴与运用考古学的理论与方法及研究成果，以此来丰富中学历史教学。笔者在大学期间经过四年的考古学本科学习，现已从事中学历史教学工作，在具体的教学实践中，笔者对考古学与中学历史教学的关系作了一些思考与探索，不胜惶恐，诉诸笔端，祈诸位大方之家不吝予以斧正。 （二） 考古学的研究成果大大丰富了中学历史教学。 ????第一，考古学的研究成果提供了许多新鲜、有益的史学观点。比如，二十世纪初以顾诘刚为代表的疑古学派，对中国古史进行了重新的整理和研究，提出了“层累地造成中国古史”的观点，即时代越晚，中国古史越长越丰富。近百年来，随着考古学的发展，越来越多的考古资料为人们重新认识历史提供了丰富的素材。以李学勤为代表的现代史家提出了新的观点，表示要重建中国古史。他们的研究成果都为中国古代史的教学提供了比较前沿的史学信息。第二，考古学的研究成果还进一步修正中学历史教科书中的内容。由国家基础教育历史课程标准研制组编写的北师大版《义务教育课程标准实验教科书·历史·七年级·上册》第一单元教学主题?“中华文明的起源”，相关的学习与探究课为“破解彩陶之谜”。这节课开始即以设问的方式出现，提出了三个相关的问题：“你注意过已学课文中的彩陶图片吗？你想了解彩陶的奇妙之处吗？彩陶图片反映了远古居民什么样的生产和社会活动情况呢？”课文给出了四幅新石器时代陶器图，即陕西黄陵出土人形陶罐、陕西宝鸡北首岭出土半坡类型小口尖底瓶、青海大通出土马家窑文化舞蹈纹彩陶盆、陕西半坡遗址出土人面鱼纹彩陶盆各一，要求学生“通过观察彩陶的造型和图案，想象并描述彩陶的用处，并由此想象和描述先民的生活情景，培养细致的观察力和丰富的想象力”。关于尖底瓶，该教材的提示语为：“观察小口尖底瓶。想一想：这只汲水用的瓶子为什么被做成这种样子？如果你用这个瓶子去河里汲水，会出现什么奇妙的现象？为什么？”（该书19页）。现在的考古学成果已表明了，尖底瓶不是汲水器、取水器或一般的饮水器、盛水器，而应该是一种礼器，主要应用于祈雨、祭祀、庆典等礼仪活动。[i]由课程教材研究所和历史课程教材研究开发研究中心编著的人教版《义务教育课程标准实验教科书·中国历史·七年级·上册》第16课“昌盛的秦汉文化（一）”关于张衡的地动仪的复原模型和震动示意图（该书82页）已遭到教育教学界的质疑，随着考古学和地震学的发展，对地动仪复原进行了科学的研究，表明了王振铎设计的地动仪复原模型既不符合史料“行似酒尊，其盖穹隆”（西晋司马彪《续汉书》）的记载，又不具备验震器的科学测震功能。通过多学科的科学攻关，新的张衡地动仪的复原模型已经面世，并通过了专家鉴定和国家验收。[ii]第三，众多的考古大发现为古代史的教学提供了新鲜的素材。例如：埃及考古为埃及文明的讲述提供素材；印度考古为印度文明的讲述提供素材；非洲考古为大津巴布韦文明的讲述提供素材；美洲考古为玛雅文明的讲述提供素材。而中国近百年的考古大发现（如良渚、河姆渡、半坡、殷墟、二里头遗址、秦兵马俑、长沙马王堆汉墓、南越王墓、广汉三星堆等重大考古发现）则为中国古代史的教学提供了无比丰富的鲜活素材。普通高中课程标准试验教科书《历史》选修5就是从考古学角度着重介绍远古人类文明，以培养学生探索人类古文明的兴趣。第四，考古工作者在田野考古中会发现大量的古代遗迹、遗物，并对之进行科学的测量、绘图和照相，从而获得了大量关于古代文物的精美图片。这些文物往往就是古代文明的见证，其中蕴含着丰富的古代典章制度的信息。在教学过程中，教师完全可以运用这些精美的文物图片来丰富课堂教学。特别是随着计算机辅助教学（computer?assisted?instruction,简称CAI）的发展，教师可以从互联网上找到许多相关的文物图片、历史照片，来制作历史课件。这样，不仅可以使课堂教学生动活泼，而且让学生更深入地接触历史，感受历史。（三） 中学历史教学对考古学理论与方法上的借鉴。