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教育孩子就是自省 中国论文网 /6/viewhtm　　你在孩子身上看到了问题是你自己问题的投射 　　对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。 　　如果花朵有问题，多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，你在孩子身上看到了问题是你自己问题的外在投射。 　　从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。 　　家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问题。“心”一直健康，“心”怎么可能有问题呢？ 　　你在孩子身上看到的问题，是你自己问题的投射。没有你的角度、判定、认为，你眼中会有有问题的小孩吗？ 　　如果你看到你有一个有问题的小孩，要寻找他的问题，先反过来，在你自己身上寻找问题。正如你看到银幕上有一些瑕疵，先看看投影仪的镜头上有没有问题。 　　当你是一个完全无惧的父母时你的孩子才能天然成长 　　如果一个小孩按照他天性本然的样子成长，他长大以后的智慧和能力将会最大化。但是如果不是那样，而是你特别有意识地去培养或训练他，成年以后，或许他在某方面的能力不错，但是他的智慧和能力将发挥不足。 　　放一匹小马在辽阔的草原上自由奔放地成长，可不是件容易的事。小马的主人需要多大的无惧的心啊！他会担心，这样地放任着小马，它以后怎样，它长大会如何等等。你怎么敢对你的小孩撒手？你没有那么大的勇气。在一个小孩的自由形态上，可以看出一个家长无惧的心到底有多大。不是像老天一样大胆的人，他的小孩无法享受那纯然无边的天空大地。 　　你知道什么对他的人生道路最好吗 　　在孩子面前，我们似乎都是上帝。在一个幼小的孩子面前，我们总是在无意识中扮演上帝：我们知道什么东西对他最好，我们知道什么样的道路对他最好……从其一生的长远角度来看，你真的知道什么对你的小孩最好吗？ 　　以爱或对他好的名义，挟持他的自由与想法，当你还是一个有许多问题的家长时，你怎能教育出一个和你不一样的小孩？你管得越多，他越成为你。你管得越多，他越成为你不希望他成为的那部分――你内心中所讨厌的自己的那个形象。而充分的尊重与承认，反而能激发出你设想不到的新形象。 　　知识教育和智慧教育 　　人们往往把知识多当成有智慧，这是个错觉。在这个错觉的影响下，人们都期待自己的知识多一些，都拼命地往自己的头脑里装知识，这也导致他们的教育模式是这样。如果一个小孩在四岁时就能识别两千个字，背诵《三字经》、《弟子规》，我们就以为他很聪明。但是这有什么用处？你只不过是往一台电脑的硬盘上多储存了一些数据而已。 　　智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实的状态。过多的知识只能使一个头脑变得狡猾，而狡猾并不是智慧。电脑能够随时调度出千万知识信息，但电脑并不是一个智慧的人脑。对于人来讲，智慧不取决于他里面的有，而取决于他里面的空。 　　知识教育是一种有的教育，智慧教育是一种空的教育。记住保留给你的小孩更多的空，而不是有――请重视智慧教育胜过知识教育。 　　要求、期望、负责是不是爱 　　我们衡量自己对一个人是否有爱或爱有多深，往往会看对他有没有要求、期望或负不负责，或那程度有多深。事实上要求、期望或所谓的负责，都只是恐惧的替代物，它们是恐惧的另一种化身，另一个名字。要求、期望和负责意味着完全的爱，你确定吗？ 　　在我们的教育中，因为我们自己有恐惧，结果“要求”、“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体的联结。当我们对他要求、期望或负责时，这能使我们感到与对方联结得更深、更紧，使我们自己感到安全。 　　教育是为了弥补安全感的，当一个人越强调教育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一种掌控，它建立在对未来和恐惧的幻觉基础上。万物需要的不是他我教育，而是自我学习和自我教育。而实质上，在人的智慧创造之中，也只有这一部分是真正有意义和起作用的。要求、期望和负责是不是爱？严格地说，那不是爱，那是完全的恐惧。 　　我们对教育应持什么态度？将它的意义下降到最低。没有人需要教育，他们需要自我教育。 　　别把小孩当“人质” 　　因为家长心存恐惧，在对待孩子教育的问题上，他们在无意识中不可避免地把孩子当成了他们自我安全感的“人质”。你必须变成优秀和美好的，否则我就不安全；你必须变得有能力，否则我怎么能够安心？瞧，家长们在把孩子变成他们内在安全的要挟物了。 　　当一个小孩是一个家庭中的“人质”时，他就成了整个社会或家庭的内在恐惧之河上的波涛，也就无法获得生命中真正需要的东西。当你恐惧，他能感受到恐惧，即使他很小；当你放松或自信，他也能感受到。小孩是一个敏感的接收器，他在反映你的声音和信息。 　　一个好的家长，应把教育的重心由教育孩子放到教育自己上来。对于有觉悟的家长来讲，教育孩子只是个借口，自我教育才是真的呢。当你把自己教育