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Unit3 Life in the Future案例反思 　　兰州市高中新课程课堂教学竞赛经过一周的激烈角逐，已经悄然落下帷幕。在这次比赛中我有幸荣获二等奖，但我想这个奖更应该属于我们名师工作室的领头人孙建华老师，是她在课程设计上给予我指导，是她在听完我试讲后提出中肯的意见，是她的鼓励与支持让我充满了信心！在这里，我想就这节公开课的最初设计到最后定稿，以及整个思路流程进行回顾、总结和反思，以期在今后的教学工作中更上一层楼！ 中国论文网 /1/viewhtm　　赛前，我抽到的是人教版普通高中课程标准实验教科书英语必修5 Unit3 Life in the Future本单元的Using language，这个部分涵盖了Listening、Speaking、Reading、Writing四项基本技能，而我需要在本节课引导学生通过阅读I have seen amazing things一文，填写海报，向人们介绍一些只有在31世纪的太空站才能看到的发明，吸引人们去太空站旅游。因为本堂课的重点是使用语言，因此如何通过师生合作、互动最终达到教学目标就成为了重中之重。 　　我理想的课堂是充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，而这次时间紧，压力大，同时新课改下的教学既是交流的过程，又是探究的过程，它不再是教师单向的讲解，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。而本课讲述的是未来的发明，离现实生活比较远，同时生词较多，又在外校讲课，所以如何营造活跃的课堂气氛就成为我思考的第一个问题。 　　在我看来，要想讲好一篇文章，必须把它熟记于心，变成自己的东西。因此，我把I have seen amazing things通篇背诵了下来，同时把前一篇相关的文章熟读数十遍，每读一次，我就会有不同的感受和处理课文的思路。关于文章的导入，我思考了很久，考虑到本文是由guide介绍31世纪的发明，而我和学生又是第一次见面，我想请他们来作为guide介绍自己的校园和班级，以此拉近我们之间的距离，为后续的活动开展进行铺垫。紧接着，我用一段视频“邀请”学生乘坐时光穿梭机来到31世纪进行参观，我作为第一个guide介绍first invention，然后请大家就看到的东西进行提问。紧接着第二、第三个同学来到台前作为guide再进行介绍，再提问。第三步，我会让大家“返回”地球，制作海报，列出所看到发明的利于弊，和家人及朋友分享。最后，我会引导学生找出31世纪的生活环境和现在有什么变化，由此引出环保的话题。并让学生以小组讨论的形式作一篇关于爱护地球的报告。 　　整个思路出来后，我精心制作了ppt，并设计了学案，在我们学校进行了试讲。在这里，还要感谢我们工作室的谷桃老师，她在繁忙的教学工作当中抽出时间来听课，对我的试讲提出了宝贵的意见和建议。我略作修改之后，第二天去孙建华老师所在的兰州市六十三中学进行试讲，但讲完之后，却没有达到我预期的效果。 　　孙老师听完课后，给我提出了几点修改意见。第一，学生的程度不一定像我想象的那么好，让学生介绍校园也许是一个热身的好办法，但同时也会冷场，不如有我直接开场，然后用单词游戏调动学生的积极性。第二，不要拿着书来念导游说的话，而是要用ppt展示出所介绍的发明，让同学在台前演示，这样才有真实感。第三，每介绍一个发明，不能让学生自由发问，而要引导他们。这就需要老师巧妙地设置问题，孙老师帮我找到文章的重难点，并且在问题或回答当中引出，这样一方面加深了对文章的理解；另一方面，语言点的渗透可谓润物细无声。第四，40分钟的课堂，时间紧，任务重，如果再让学生写一篇报告，一则时间有限，二来也许学生的水平有限，达不到预期的效果，孙老师建议，把report改成suggestion，，每个小组写两到三条，这样大家积极性高并且可操作性强。 　　我连夜对ppt进行了修改，并且对整个教学流程及重难点做到了如指掌。下面就是我修改后的教案。 　　Using language（1） 　　I have seen amazing things 　　Teaching Procedures 　　Step 1Greetings 　　Say hello to the students. 　　Step 2 Revision 　　Review some words and phrases . 　　Step 3 Lead in 　　Review Reading1 First Impressions ，ask What amazing things did LiQiang see？. 　　Then invite the studentsto have a future travel. 　　Step4 Reading 　　Arrange three guides to sho