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Unit 9 Can you come to my party教学设计及反思 　　 一、教材的地位及作用 中国论文网 /1/viewhtm　　 本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》八年级上册Unit9。本单元主要学习邀请的表达法，学会向别人提出邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。本课时围绕“邀请和请求许可”这一话题，设计了三个任务型活动： 　　 Task1：对话展现提出邀请和接受邀请及拒绝邀请的英文表达。 　　 Task 2：进行调查，通过句型练习对话，询问学生拒绝做某事的原因。 　　 Task 3：听力练习，练习对话，练习第三人称的用法，巩固所学单词及句型。 　　 通过这三个任务型的活动使学生掌握提出邀请，接受邀请，拒绝邀请，并说明理由的表达方式。 　　 二、学情分析 　　 本单元的主题是发出邀请、接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练掌握以can开头的一般疑问句并正确使用。 Sure， I’d love to. / I’m sorry， I can’t. I have to ...表示接受和拒绝邀请。在此之前，学生已掌握can，have to及would love的用法。所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌握。 　　 三、教学目标 　　 （一）语言知识目标： 　　 1.口笔头掌握以下句型： 　　 A： Can you come to my party on Saturday afternoon？ 　　 B： Sure， I’d love to ... /Sorry ， I can’t. I have to help my parents. 　　 A： Can she go to the movies？ 　　 B： No， she can’t. She is reading. 　　 2.熟练掌握以下词汇：prepare， exam， flu， available， until. 　　 3.熟练使用情态动词 can 和have to。 　　 （二）语言技能目标：能够听懂提出邀请及应答邀请的会话，并能使用它们有礼貌地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。 　　（三）情感态度：培养学生有礼貌地与他人交往的能力。 　　 四、教学重、难点 　　 （一）教学重点： 　　 1. 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 　　 2. 正确使用can， must，have to等情态动词。 　　 （二）教学难点： 　　 1. 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。 　　 2. 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。 　　 五、教学策略 　　 采用对话、表演等学习策略，利用教学图片、幻灯片和制作课件来展开课堂教学。本课时不仅教学有关邀请和请求许可的用语，还要让学生了解英语国家的风俗习惯，人们过生日常举行聚会，约请亲朋好友吃饭。孩子之间发邀请一般采用非正式的形式：口头打招呼或通电话。接受邀请的人要弄清时间和地点，应准时到场，否则事先要说明不能到或晚到，以免让人久等。这些待人接物的习惯表示了礼貌、友好，是具有良好的文化素质的表现。 　　 六、学习策略 　　 语音教学――让学生进行模仿操练; 　　 词汇教学――采用情景介绍或展示图片的方式进行教学，让学生在情境中操练，理解含义并学会运用; 　　 口语教学――采用individual work，pair work，group work问答的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练; 　　 听力教学――采取图文配对的方式; 　　 语法教学――总结规律，抓住特征，模仿操练。 　　 七、教学程序 　　 Step 1. Warming-up 　　 Let the students say some verb phrases as quickly as possible. 　　 Model： 　　 T： What weekend activities do you know？ Make a list. 　　 Ss： Study for a test/go to a movie /have a piano lesson / 　　surf the internet/ help my mother /visit my grandfather /play basketball and so on... 　　 （设计说明：这部分设计采用的是兴趣型教学策略。旨在上课初吸引学生的注意力，提起他们的学习兴趣。同时，复习动词短语的表达，为下面有关婉言拒绝别人的邀请以及谈论自己的计划安排的教学做好铺垫和准备。） 　　 Step 2. Lead in and pair work 　　 T： What activities do you wa