第4课时 整十数加一位数及相应的减法（导学案）.docVIP

第4课时 整十数加一位数及相应的减法课题整十数加一位数及相应的减法课型新授课设计说明1.以旧引新，巧用迁移。在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2.注重学生的自主探究。在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，发展学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。学习目标1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能正确熟练地进行口算。2.经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程，进一步体验转化思想，培养思维的灵活性。学习重点正确计算整十数加一位数及相应的减法。学习难点灵活选用计算方法。学前准备教具准备：口算卡片、PPT课件。学具准备：小棒。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（5分钟）1.课件出示复习题。36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。5个十和3个一组成的数是（ ）。2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。板书课题：整十数加一位数及相应的减法。1.读题，独立思考，自由汇报答案。2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。1.算一算。10+5=15 15-5=1014-10=4 18-8=1010+6=16 17-5=1215-10=5 19-9=102.一图四式。9+4=13 4+9=1313-9=4 13-4=93.看图列算式。4.连一连。二、探究新知。（20分钟）1.出示课件例8情境图：你从图中知道了什么？2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。5.补充练习：40+5=50+2=4+70=8+20=1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是成箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：30+2=2+30=32-2=32-30=3.小组合作探究，计算出每道算式的结果：30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=24.回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。5.学生独立计算，交流计算过程和结果。三、巩固练习。（10分钟）1.完成教材第48页“做一做”第1题。2.完成教材第48页“做一做”第2题。1.独立看图，列式计算。2.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。（5分钟）1.小结本节课所学内容。2.布置课后学习内容。说说本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。五、教学板书整十数加一位数及相应的减法30+2=32 32-2=302+30=32 32-30=2计算方法：利用数的组成进行计算六、教学反思教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在教学中，教师没有给学生灌输式的讲解，而是让学生自己观察计算过的算式，自己发现规律，然后概括出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。这样的设计，有利于发展学生发现问题和解决问题的能力，同时也培养了学生的观察能力和概括能力，一举多得。教师点评和总结：