两个无缝对接特校园文化培养人才途径初探.docVIP

两个无缝对接特色校园文化培养人才途径初探 　　摘 要：全面提升学生综合素质，是教育方针的基本要求，也是高职院校培养高素质、高技能人才工作的一个重要组成部分。近年来，重庆能源职业学院坚持创新成人成才教育模式，创造性的提出了“课堂教学与课外活动”、“企业文化与校园文化”两个无缝对接，针对如何提升学生素质，实现“校园人”向“社会人”、“企业人”的转变，达到“努力把学生培养成身心双健、德技双馨的技术技能人才”的目标，进行了积极有效的实践和探索。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：教育 人才培养 　　对于始终要面临社会、走向社会的大学毕业生来说，投身社会、施展才华、建功立业是每位大学毕业生的强烈愿望。如何尽快适应社会，迈好走向社会第一步，顺利地完成从大学生到社会人角色的转换是摆在每一位大学毕业生面前的现实课题。 　　一、“两个无缝对??工程”的内涵 　　（一）课堂教学与课外活动无缝对接 　　针对高职学生学习自主性差、自学能力低下，但思维活跃、个性化，特长爱好广泛等特点，规避单一传统“填鸭式”教学课堂被动教学的缺陷，建立以“第一课堂为主，第二课堂为辅”，两个课堂相辅相成、相得益彰的“无缝对接”教育教学模式。将课堂专业教学活动和第二课堂、课外活动进行有机的结合，挖掘、培养学生的学习兴趣和学习能力，营造轻松活泼、有品质有品位的校园文化氛围，为全体学生创造宽松愉悦、紧张又活泼的学习生活环境。学生掌握基本的知识、专业技能的同时，进一步提高展示自我、适应社会、实践操作、综合表达、社会交往、组织管理等“六种能力”。 　　（二）企业文化和校园文化无缝对接 　　目前很多学生进入社会、走上工作岗位以后，感觉学无所用，企业也对招聘的学生在专业技能、文化认同、职业素养等诸多方面不甚满意。基于此，学院将校园文化和企业文化进行对接，既着眼于企业文化对于高职学生的要求，又着眼于积极向上的校园文化建设，在企业文化和校园文化的交汇点上，提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风，充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用，进一步推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，加速高职学生走向社会、适应企业的进程。 　　通过两种文化的有效融合、对接，既能培养学生企业价值观、企业精神和经营理念，又能帮助学生树立正确的择业、就业观，明确奋斗目标；既能使学生加深对企业文化的了解，提高对企业的认同感，增强对企业的亲近感，又能使学生明确一个未来职业人应该具备的职业素质和职业素养，从而做好如何提升自身技能素质、生理素质、心理素质等综合素质的准备。 　　二、严把 三关，实现“课堂教学与课外活动”无缝对接 　　（一）严把教育者质量关 　　学院积极解决教师的工作、生活困难，把情和理融入到真实的人文关怀之中，使教师优秀的思维品质，精良的专业水平，高尚的人格魅力，在其忠诚的教育事业中得到充分的体现和张扬。五年来，学院培养、造就、吸纳和凝聚了一批自强自励、个性独立、思想邃密、聪明智慧、专业突出的教师群体。在教师的使用上，一是充分信任，大胆启用；二是制定目标，严格要求；三是落实措施，热情帮助；四是开展专题教育教学研讨活动，为青年教师的成长搭建平台；五是关心教师的生活。目前，学院现有专兼职教师506人，硕士研究生以上比例占教师总规模的70%，中级以上职称占80%，双师教师比例达到61.9%，师资结构逐步优化。学院现有专业带头人（负责人）32人，骨干教师91人，初步形成了一批由教授、副教授等专业带头人负责，以中青年骨干教师为主体的教学团队，提升了教师队伍的整体水平，提升了学院的办学层次和办学水平。 　　（二）严把“教与学”质量关 　　根据学院人才培养目标，在专业课程体系的构建中，突出以技术应用能力培养为主线的方针，形成一批具有鲜明职教特色的精品课程。在教育教学中，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板，一套试卷的传统教学方式，推行了实训教学、模拟教学、项目教学及案例教学等体现职业教育特色的教学方法，推进讨论式、协作式和自主学习，强化实践教学，要求学生在掌握基础理论、基础概念和基础技能“三基”上狠下工夫，逐步提升学生专业技能水平。不断完善人才培养质量的评价指标，积极吸收行业企业人员参与人才培养质量评价，全面实施质量工程，建立行业、企业广泛参与的质量保障体系，促进教育教学质量全面提高。 　　（三）严把课外活动质量关 　　1.加强引领，建立健全综合素质培养机制。 　　学院成立了由院长和党委书记负责的学生综合素质培养工作领导小组，教务、学生、就业、后勤、团委各部门和各二级院系领导为小组成员，在制度建设、课程设置、活动安排、考核评定等环节进行了总体计划和安排。 　　2.筑巢引凤，建设完善校园文化基础设施。 　　学院逐年加大校园