UNIT3教学设计(蓝忻萍).docVIP

学校：忻城县实验中学科目：英语备课方式：图文结构式（Ⅱ型）备课人：蓝忻萍课时：一课时Unit3 SectionA（1a-1c课型：要素组合+平台互动1/2.图片引入，轻松易懂，激发兴趣。3.出示教学目标，使学生明确学习任务。教师下放主动权，让学生根据已有的学习经验，通过字形、字义学习新词，充分调动学生的学习积极性。 让学生担当小老师的角色，榜样的作用。延伸拓展，生生、师生互评，培养学生的表达、分析能力，同时学生的个性也得到张扬。 多角度写作,进行再练习,增强团队意识，巩固新知，拓展。1.再次巩固本节课新知2.及时总结反思。 教学素材的把握导入新课2′平台一 单词8′平台二 句型15′巩固与拓展15′结束5′教学目标：1.掌握1a-1c的词语。2.学会使用句型Could you please...?提出请求和请求许可。3.通过在生生互动过程合作进行对话，展示，促使学生更积极参与英语实践活动 。学习重点: a.掌握一些家务活动的动词短语。 b.掌握句型Could you please...?提出请求和请求许可。学习难点: 掌握句型Could you please...?提出请求和回答等句型的实际运用能力。1.展示自己照片引入新课.2.师生互相问候，进入新课题。3. 多媒体展示学习目标.以“单词”为关键项构建平台:检测预习,本课标题。1.二人小组互读新单词。4′2.进入标准性平台:向度1：单词填空向度2：完成1a向度3：同桌互猜以“句型”为关键项构建平台:1.初始挑战：新句型，展示。4′2.进入倒置性平台,难度挑战: 新句型大变身,展示。6′预设向度:向度1：变换人称 向度2：变换事件向度3：加上时间（in\on\at）向度4:加上和某人或为某人做事情（with\for）向度5：答句--肯定（可加I am going to do it） 否定（可加原因 I have to \must…）3．巩固新句型，完成1b。5′巩固本课新知：问卷调查6--8人合作运用could you please…?根据实际情况选择你喜欢的方式完成问卷调查。7′浏览、汇报。8′1.总结。3′2.作业2。′1.想＋讲＋听2.看＋想+讲：教师引出课题，请你帮我打扫房间好吗？3.看＋想：学生自学学习目标。做＋想＋看＋讲＋小卡＋２人组＋小动＋防空想：1.读出，理解意思。2.同桌两人交流整体检测--小火车检测---个别检测。3.学生自选向度学习并展示，有利于组内交互，组间交互。想＋做＋讲＋听＋２人组＋４人组＋小动＋防空讲：1. 二人小组，练习练读新句型，看看哪组读得好,展示。）2. 课件出示开放性问题:谁能给例句变身？---学生思考--提出思路--教师根据学生思路汇集向度,整理成标准性平台---学生自选向度进行对话练习。3. 播放录音第一遍(泛听),播放录音第二遍（精听）。请学生进行讲解，生生互评，教师补充。想＋做＋讲＋听＋小卡＋7人组＋大动＋防以学生为敌＋防泡沫：（1）问卷调查，并用大卡进行展示。（2）全班大动,走出去浏览，代表汇报，组内交互，组间交互。想＋做＋讲＋听＋防泡沫：教师个别提问,进行归纳。Unit 3 Could you please clean your room ? Section A（1a-1c）教案设