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农业院校学生英语写作错误分析及启示 　　(吉林农业大学外国语学院吉林长春130000 ) 中国论文网 /4/viewhtm　　摘要文章分析了农业院校学生学习英语的特点，并且利用错误分析理论对其作文错误进行分析，总结出几个常见的错误形式。着重指出学生作文的错误主要来源是语内迁移和语际迁移，要求教师在授课过程中不仅要讲解英语语言知识，还要对比和总结英汉两种语言不同的语法规则和表达方式。 　　关键词农业院校；写作；错误分析 　　 　　一、农业院校学生英语水平及成绩现状 　　?? 　　从农业院校的主要生源上客观分析，农业院校的学生主要来自农村，其英语教育的设备和师资力量水平略欠缺，导致了农村学生把应试备考的重点放在了主观题上，英语应用能力整体水平不高，尤其体现在口语、听力及英语写作这些实际应用能力上。 　　再者，农业院校的毕业生就业方向主要集中在农村，乡镇的企业，在他们心中，这些就业方向是远离英语应用的，在没有所谓的现实利益驱使，在比较大的课业压力面前，农业院校的学生对英语不够重视。原本就薄弱的写作等英语应用问题不但在大学当中没有解决，反而更加严重。 　　 　　二、研究农业院校学生英语写作错误的意义?? 　　 　　错误分析是为了让教师了解学生的学习现状，了解学生的思维方法、表达方式、表达能力和错误形成的原因，以便能客观、及时地加以纠正，并在今后的写作教学中采取相应的教学策略，使之减少错误，尽量不犯同类错误。使他们对写作中错误有正确的认识，并且在不断的练习中减少或杜绝错误，有利于加强学生英语写作的能力。 　　学生的写作能力即对英语应用能力的加强，会对他们在未来就业中起来一定的帮助，使他们比其它同类院校的学生更有竞争力，就业范围更加广泛。而且随着中国对农业的政策倾斜，中国农业改革进程的加深，与发达国家的农业合作不断加强，农业从业人员良好的英语水平，对农业企业是至关重要的，其中英语写作能力必将起到对外交流的关键桥梁作用。如果学生能在大学阶段解决写作中的问题，就为以后工作铺平了道路，而错误分析为这个目标的实现奠定了基础。 　　 　　三、研究对象和程序?? 　　 　　此次研究的受试对象是吉林农业大学非英语专业在校生2007级4个A班(分级教学是成绩较好的班级)共100 名学生。依据统一要求，这100 名学生须在30 分钟内完成一篇不少于150 字的短文，为了保证每个学生都有内容可写，教师依据他们的水平提供的题目“Which to consider First：College or Major ?”。此外，为了让学生能够认真对待，教师还强调了这次习作的成绩要作为平时成绩并在期末成绩中占一定比例。 　　 　　四、错误分析结果?? 　　 　　在100名被试的作文中出现的各类错误共计2218 个，其中语法错误(形态错误主要指单复数、动词、第三人称单数等错误；而句法错误则包括短语、从句、句子及段落错误，例如句子顺序错误、句型使用错误、时态错误等等。)的数目最多，为665 个，约占总数的30 %；词汇错误(选词、用词不当和搭配错误)次之，为554个，约占比例为25 %；而物质错误(拼写，大小写，标点)、语篇错误(主要是连词及词汇衔接方面)和中国式英语分别为199 个、332 个和468 个，各占的比例约为9 %、15%和21 %。同时，不难看出语法错误词汇错误和中国式英语三类错误所占的比例都超过了20 %，而相对来说物质错误和语篇错误出现频率要小些。 　　 　　五、主要错误的举例分析及归因?? 　　 　　1、语法错误?? 　　此次调查学生的作文，出现了大量的语法错误，其中形态错误如单复数、动词第三人称单数的变化出现的错误比较少，但是在句法错误方面的错误较多，如时态主谓不一致、句子结构错误，从句连词的缺失等。 　　(1)时态、主谓不一致。① Because we had learned before that a mayor is important，we chose the major．→Because we had learned before that a mayor was important，we chose the major．?? 　　② There are so many students who is choosing the universities according to the majors．→ There are so many students who are choosing the universities according to the majors．?? 　　(2)句子结构错误：there be句型的错误出现比较频繁。 　　?? 　　There are many students go to un