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中职学校学生就业问题分析及对策探讨 　　摘 要 就业是民生之本，就业稳则心定、家宁、国安。中职学生是就业群体中不可缺少的一群人，他们有缺点与不足，也有优势与强项。中职生现在面临的就业困境主要有自身定位不准确，就业观念落后，自身素质不高等几方面的原因。因此，要想解决好中职学生就业这一难题，就必须将政府，学校，社会和学生等各个方面共同发挥效用。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词 中职学生；就业；问题；对策 　　引言 　　我国经济发展进入新常态，处于动能转换“衔接期”，确保就业就要坚持实施更加积极的就业政策，抓好毕业生就业；坚持以大众创业、万众创新拓展就业空间，以服务业、新兴产业加快发展扩大就业容量；用市场的力量创造更多就业机会，推动经济持续健康发展，促进社会公平正义。职业教育就是就业教育。开辟就业渠道，让毕业生实现顺利就业，是中等职教办学的根本目的。 　　1 中职学生就业现状分析 　　1.1 所学专业与所需专业的冲突 　　在学校里学习，选择自己喜欢的专业。但走向社会开始工作的时候，发现专业学习和现实工作机会的不一致。除热门专业的学生可以根据自己的职业规划和就业意愿做出选择以外，很多的专业都是面临“被选择”。中职学生当初怀揣梦想，并为之奋斗的专业如今在招聘会上变成了无人问津。由于社会的不断发展，任何专业人才都有所需饱和的时候，所学的不是社会所需要的，社会需要的专业岗位不能容纳学校扩招带来的所有的专业人才。这样的矛盾现状令中职毕业生心里承受力降到了最低。就业中的专业不对口造成了培养技术人才的资源浪费。 　　1.2 中职学生的错误心态对就业产生不利影响。 　　很多中职学生没有意识到社会就业环境的恶化。企业虽然越来越多，但需要高新技术工作者，对劳动者综合素质要求也越来越高。庞大的求职队伍与有限的工作岗位必然使竞争越来越激烈。中职学生只有获得丰富的工作经验才能形成精湛的技能，才能拥有满意的待遇。但很多中职学生自我能力定位不够准确，过于自卑或自负，对自身情况分析、价值评估失误，不能对自己进行客观正确的评价。对就业的期望值过高，很难遇到理想职业，从而失去工作的动力和信心。另外，一些中职学生由于年龄小、心理不成熟，过分依赖家庭，缺乏独立面对和进行就业的勇气，求职时具有盲目性。一些中职学生对自己的职业规划不够详细，当外部条件和环境稍有偏差，便失去应对能力。还有一部分中职学生完全不考虑自己的职业性格、职业能力及职业兴趣等因素，一味追求大城市、大企业、发达地区，甚至攀比就业，导致就业高不成低不就。 　　1.3 中职生就业缺乏劳动保障 　　当前中职生的就业现状是中职生直接与用人单位发生劳动关系，加上就业形势的严峻，本就处于就业弱势地位的中职生往往受到不公正的劳动待遇。据教育部的一项调查显示，中职毕业生的劳动关系主要以事实劳动关系为主，其中与用人单位签订劳动合同率不到15%，即使除了在试用期的毕业生后，仍有58.62%的学生未与用工单位签订劳动合同。 　　2 中职学生就业的对策研究 　　2.1 提升学生技能 　　中职学校也要在提升学生技能上下工夫。过硬的技能是中职学生成功就业和发展的保证，是核心竞争力的集中体现。要提高学生技能就必须改进学校的设备设施，引进师资力量，通过反复训练才能强化技能，最终使学习的技能接近实际需要，为就业打好基础。 　　2.2改善中职学生的心理状态 　　中职学生处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，应尽早进行心理素质的培养，为就业做好准备。学校应多开设职业生涯规划系列讲座，引导学生就业。并将此作为一项常态工作。这样就可以增强学生自我发展的主观能动性，促进学生的心理健康。当学生有了职业生涯的目标，就会培养自已的爱好、特长，并根据自己的职业倾向，在校期间能够主动学习和参与校内外的各项活动。著名经济学家张五常先生曾经讲过：“人这一辈子生活是黑暗的，除非你有了渴望；但是渴望又是盲目的，除非你有了知识；但是知识又是迷茫的，除非你有了工作；但是工作又是徒劳的，除非有了爱！”这种爱是一种热爱，一种心态。心中有了这份热爱许多中职学生就不会因为工作内容难或工作辛苦而频繁跳槽；不会因为自己不能独自承担责任，害怕吃苦而不去认真工作。 　　2.3 建立劳动监督机制 　　首先，健全相关法律制度。法律监督是最为有效的监督方式，只有有法可依，处于弱势地位的人们才敢于拿起法律武器维护自己的权益。中职毕业生在劳资关系中处于弱势地位，特别是面对激烈的就业压力时，他们为了保住自己的工作，在受到不公平待遇时，只能采取忍气吞声的做法。这就要求政府机关在立法方面为给予保护，完善健全劳动仲裁，劳动争议，劳动诉讼等方面的相关法律。其次，充分发挥工会职能。政府机构应该大力扶持企业中的工会组织，使其具有独立性，从而充分发挥其应有的作用。 　　2.4