依法治校景下民办高校学生法治观念培育研究.docVIP

依法治校背景下民办高校学生法治观念培育研究 　　【摘 要】 在依法治国的大背景下，依法治校终将成为必然。目前大学生法律意识已有所觉醒，但法治观念培育仍任重道远。在依法治校的进程中，民办高校利用其灵活的运行模式，采用厚植校园法治文化、搭建平台让学生亲历依法治校实践，培养学生参与意识、契约精神和规则意识，从而逐渐形成法治观念。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】 依法治校；民办高校；法治观念 　　【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-00-02 　　党的十八届四中全会提出“全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。”“推动全社会树立法治意识，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。”“增强全民法治观念，推进法治社会建设。”全国各行各业纷纷响应，政府层层要求依法行政，各高校纷纷提出依法治校目标，广东省推出一批依法治校示范单位建设。在这样的大背景下，广州城建职业学院作为民办高校也加入依法治校的行列，并对依法治校进行了推进。学生作为学校的非常重要的角色不可缺席，在参与依法治校过程中，通过课堂之外的实践，培育学生的法治意识是一个难得契机。 　　一、民办高校依法治校背景下，培育大学生法治观念的必要性 　　不管是公办高校还是民办高校，在依法治国的背景下，都应该积极培育学生法治观念，使这些未来的社会主义建设者和接班人，能够扛起依法治国的大旗。在依法治校的进程中，对学生进行法治观念的培养是一个好的实践机会。同时学生作为高校中的重要角色，也应该成为依法治校的践行者和参与者，甚至推动着。 　　大学生法律意识已有所觉醒，但法治观念仍没有完全树立。据同行相关调查，有64%的大学生认为法律与自身利益息息相关，36%的学生认为法律与自己关系不大；当自己合法权益受到侵害时，仅有22%的大学生会坚决采用法律手段来维护自己的合法权益，65%的学生大多会视情况而定，部分学生会选择私了或忍耐；52%的学生认为领导意志至上，43%的大学生认为打赢官司主要靠关系；40%的大学生认为在社会中发挥主要作用的是领导意志，只有35%的大学生认为法律在社会中发挥主要作用[1]。可见，大学生对法律有一定的认知，但法律意识比较薄弱，没有形成法律信仰，没有形成法治观念。 　　在实践中，一方面大学生违规情况时有发生，如高校里部分学生认为《学生手册》作用不大，学校发了也不会仔细阅读，这种漠视规则的行为导致了很多的不良现象：学生迟到、旷课、课上玩手机、听音乐、吃东西、考试作弊等等。另一方面，在大学生进入社会后，法律意识淡薄，法治观念不强，并把这种不守规则的思维和行动带入社会，一部分人在工作和生活中并不依规办事，而是想方设法超越规则的制约，谋求不正当的利益，践踏了法治社会的公平与正义的价值取向。这种情况一直在持续，也引起了社会重视，对大学生法治观念的培养已基本达成共识。依法治校的背景是引导大学生体验法治的机会，让学生认知法治的意义、程序，并知行合一，甚至成为法治观念、法律知识的传播者、推动者。民办高校不同于公办高校，其经费来源基本来自于主办者，依靠学费收入运转，是一个完全的市场主体。民办高校因其特殊的办学环境，高昂的学费，其依法治校中更有其独有的内容、环节和方式，在实施依法治校过程中，如何让学生参与到依法治校中，助力依法治校的同时培育民办高校学生的法治观念是一个值得研究的课题。 　　二、依法治校背景下，民办高校培养大学生法治观念的方法与途径 　　大学生法律意识薄弱的原因是综合的，学校教育、社会影响、家庭因素、自身认识等均是影响大学生法律意识、法治观念形成的因素。如社会上存在的有法未依、权大于法、人情大于法现象的影响，我国传统观念以和为贵、官本位的文化影响，大学法律方面教学存在的师资问题、课时不足问题、未独立开设法律课程等，均是导致大学生法律意识薄弱，未形成法律信仰、法治观念的共性因素。 　　而民办高校的学生更有其不同于公办高校的独特影响因素。一方面学生在校期间，因其缴纳了比较高的学费，影响了学生的心理定位，部分学生把自己与学校的关系基本定位在商家与消费者的关系，任性而为，不遵守学校的规范，没有规则意识。另一方面，民办高校面临生源的压力，为了不让学生退学流失，提高报到率，在要求学生遵守学校规则方面，严格执行不够。 　　民办高校依托依法治校实践，强化学生规则意识，既有利于学校运行朝着良性方向发展，又能使学生形成法治观念。大学生法治观念的培养是一个系统工程，包括改善社会大环境、独立设置法律课程、提高高校法律教师法律水平、有针对性对大学生进行法治观念的专项教育等方方面面的措施。而在依法治校的实践过程中，通过实践培育学生的法治观念是另一种途径。