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三个锦囊教你应对职场消极语言 　　新学期来临，一大批莘莘学子经历着成长的蜕变：从一个学生转变为一名教师，经历着从学生到社会人的过渡。在角色身份转变的同时，许多事情都发生了重要的变化。曾经努力学习是为了考试得高分，如今的努力拼搏为了追求自我成长。曾经有的是老师的谆谆教导，同学的亲切关怀，如今听到的却可能是批评、嘲笑甚至贬损等消极语言。消极语言会让我们慌乱、愤慨、无助、失望……该如何降低消极语言对我们的攻击力，又该如何看待消极语言，新教师不妨尝试以下三个锦囊。 中国论文网 /1/viewhtm　　锦囊一：坚定信念，做一个有理想的幼教人 　　说到理想信念，不得不说到去年教师节之际，习近平总书记到北京师范大学考察并指出做好老师要做到“四有”，这第一个有就是要有理想信念。理想、信念是统帅人们灵魂的精神支柱。作为一名幼儿教师，我们首先就应该要有理想，有理想的教师才能引领和创造未来。 　　有了理想，我们就会有满腔的工作热情全身心地投入状态，我们也会真正体会到“得天下英才而教育之”的快感与乐趣，并在工作及自己的发展中品味到幸福。我们就会明确自己肩负的责任，从心所欲不逾矩，充分发挥自己的主体和主导作用。我们就会坚守自己的理想和目标，抗拒各种诱惑和压力，淡泊以明志，宁静而致远，耐得住寂寞，守得住清贫。我们就会勇于创新，奋发进取，克服职业倦怠，不断提升专业发展水平和能力，真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”，从而引领自己从事实的此岸到达理想的彼岸。 　　魏书生19岁当了两年的民办教师后就迷上了教育，树立起坚定的教育理想，并为之不懈的追求。21岁进工厂后，派他读大学不去，要他当厂长接班人不当，却执着地痴情于教育，写了150多次申请当教师的报告。28岁，经过六年的申请，他终于当了中学教师。那时他只有初中文凭，又仅仅六年，他就被评为“特级教师”。正是在理想信念的指引下，魏书生才能成为中国著名的教育家。 　　刚入职的你，带着扎实的教育理论，身怀最先进的教育理念，这是你无与伦比的优势。请你一定要在这无与伦比的优势基础上，在与实践相结合的过程中树立起坚定的教育理想和信念。有了理想信念的支撑，我们才能在消极语言的攻势下重拾信心、矢志不渝。也许我们离心中的理想还有一段距离，但我们有决心更有信心将这段距离逐渐缩短。只要我们付出努力，用心教学，坚持学习新的教育理念，不断实践就一定能实现教育理想，成为理想中的教师。 　　锦囊二：虚心纳谏，全面提升自己的综合素质 　　从同学关系踏入同事关系，你首先会发现彼此之间的巨大差异。有的跟我们有着悬殊的年龄差异，有的跟我们有着不同的学习背景，也有的跟我们有着不一样的人生阅历，还有的跟我们有着截然不同的表达方式……在处理同事关系时，新教师一定要有宽大的胸怀，学会换位思考，虚心听取他人的批评、意见和建议。 　　第一，接纳他人的意见和建议。接纳是对他人的一种尊重，无论他人的观点、想法你是否同意，都应该让对方表达出来，并尊重他人的观点与想法。在了解了他人的想法后，再“抱着有则改之无则加勉的态度”来应对。案例中的园长的那句话（故事没有张老师讲得好，咱们就好好向她学习再练练呗）说得就很好。在面对他人的意见建议时，我们不能有先入为主的观念，一定要用宽广的胸怀予以接纳。 　　第二，学会换位思考。如果从自身的经验感受来做判断，习惯了从自身预设的既定标准来看待对方，不能很好地接纳对象的看法与观点，这样做的后果是使交往的对象认为对方不是真正地关心自己，感到失望、沮丧，信任度降低，造成交往障碍。换位思考要求教师站在不同的立场去理解他人、感悟领会。全国著名语文教育改革家洪宗礼老师在一次精心准备的公开课上自我感觉十分良好，像步入舞台的主演，很快进入角色。他心驰神往，如临境闻声；他口诵江流，不时吐珠泻玉；他绘声绘色，牵动双双亮眸。一切都似乎得心应手，发挥得淋漓尽致！然而，评课的专家却说：“精彩则精彩，教师成了梅兰芳，可就是忘了学生，丢了‘双基’。”在面对专家的批评时，洪老师一次次咀嚼着，品悟着。这堂课竟成为了他走向成熟，走向语文特级教师的转折点。从那以后，他的课上再不见一丝一毫演独角戏的影子。学生们在课堂上争先恐后登台诵读，人声鼎沸地争长论短。而洪老师相机抛去寥寥三言两语，课堂讨论的流向便不知不觉地随着峰回路转，一浪又一浪地涌向迭起的高潮。 　　锦囊三：争取支持，营造积极向上的氛围 　　在追寻教育理想的成长道路上，我们要学会与他人积极交流、沟通，提高自己的交际能力，积极争取他人的理解和支持，营造积极向上的成长环境和氛围，建立教师学习共同体，让我们的成长与优秀的团队紧密结合。马卡连柯曾说：“如果有五个能力较强的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心协力地工作的话，那就要比各随己愿单独行动的优良教师好得多。”