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互联网+模式下高校辅导员思政教育工作研究 　　摘 要：面对当前“互联网+”的新形势，高校思想政治教育工作的机遇和挑战接踵而至，辅导员需要调整自己的角色定位，转变工作思路，充分利用互联网的特点和优势，创新工作方式方法，提高工作能力和思想政治教育水平，认真做好网络思想政治教育工作。 中国论文网 /4/viewhtm 　　关键词：互联网+；高校辅导员；网络思想政治教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）04-0255-02 　　随着科学技术的发展，互联网的普及率不断攀升。近几年来，国内“互联网+”理念的提出，既是时代发展的必然，也是社会进步的体现。“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是让互联网与传统行业进行深度融合，实现“1+12”的目的。在教育领域，尤其是高校思想政治教育方面，“互联网+”的提出，势必会对辅导员的思想政治教育工作产生深远影响。 　　一、“互联网+”模式下开展思想政治教育工作的必然性 　　互联网对大学生这一年轻群体的影响是潜移默化的，从学习到生活，从认知到社交，互联网已经逐渐成为大学生的一件必备工具。中共中央、国务院2004年发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中指出，“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间”[1]。因此，利用互联网进行思想政治教育既是创新工作模式，又是“互联网+”与传统的思想政治教育模式相结合的现实需要。 　　（一）“互联网+”给高校思想政治教育工作带来了机遇 　　1.互联网能够提供丰富的信息资源。很显然，相对于电视、报纸、广播等传统媒体，互联网有着庞大的数据和丰富的信息资源，互联网数据更新速度快，通过互联网查找数据更准确、更便捷。因此，互联网中丰富的信息数据必然会成为高校辅导员工作的重要抓手，辅导员需要根据日常思想政治教育工作的需要，通过互联网来丰富自己的知识储备，进而传授给学生最新、最准确的内容。 　　2.互联网能促使辅导员与大学生更便捷的沟通和交流。辅导员开展日常的大学生思想政治教育工作时，大多倾向于通过面谈的形式，通过这种方式虽然能够准确把握学生的思想动态和心理状况，但是这对于学生事务工作繁多的辅导员来说，面谈工作的效率是很低的。而通过互联网平台，学生没有了来自外部的压力，能够在互联网平台上更容易、更轻松地表达自己的真实想法。辅导员通过互联网可以随时关注学生的思想动态，并及时予以引导，有针对性地开展思想政治教育工作，不再受限于时间和地点的约束。 　　3.互联网使教育资源共享成为可能。大学生思想政治教育不仅是高校的责任，也是政府、社会和家庭共同的责任。“互联网+”的提出，使高校与社会各界之间的教育资源共享成为可能。大学生的思想政治教育工作不再局限于高校内部，而是通过互联网扩展到了社会层面，促进了各高校之间的交流和学习。这不仅体现了思想政治教育手段的多样性，也为思想政治教育工作打开了新的思路。 　　（二）“互联网+”给高校思想政治教育工作带来了挑战 　　1.互联网的多元化增加了大学生信息选择的复杂性。互联网的飞速发展为大学生提供了庞杂而未经筛选的信息，多元的互联网文化环境和不同的思想不断冲击着学生的传统伦理道德和价值观念，这对学生的成长会产生负面影响，如个人主义、利己主义、实用主义、拜金主义、享乐主义与主流的道德意识形态发生冲突[2]。而大学生的价值观念在无形之中也会受到一定的影响，一些道德失范行为开始在网络上显现，如网络言行随意放纵、网络价值观念模糊等不断冲击着大学生的价值取向。 　　2.互联网的隐匿性弱化了高校思想政治教育的信息反馈。大学生正处于价值观形成的重要时期，如何引导学生树立正确的价值观是思想政治教育工作的关键。互联网虽然具有很多优势，但其隐匿性的缺陷也是不容忽视的。首先，互联网潜隐着纷繁复杂的政治环境。一些西方国家凭借先进的信息通信技术，通过互联网大肆宣传西方社会观念的思想，诸如个人极端英雄主义等，这很容易影响广大青年学生的价值观念。其次，互联网的隐匿性在给了广大学生充分自由的同时，也削弱了广大学生的法律意识、社会道德和责任意识。最后，互联网的隐匿性也为辅导员准确掌握学生的思想和心理动态带来了不小的困难。在非控的互联网环境下，很多不负责任的言论无法追查，很多缺乏社会道德的言语无从查证。 　　3.互联网的便捷性导致部分学生上网成瘾，个别出现社交障碍。社会心理学家认为，现实生活的人际交往对人类个体社会化进展起着重要的作用[2]。沉迷于互联网的大学生缺乏必要的现实生活中的人际交往，他们把网络当成情感寄托，个别学生把网游、网购、网上交友等